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想別人沒想到的教學設計

想別人沒想到的教學設計

學習目標
1、默讀課文,了解課文主要內容,理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
2、結合生活實際,培養學生“想別人沒想到的”的創新精神。
課時安排:1課時
教學過程:
一、根據自學提示,自讀自悟。
1、把課文讀正確、讀流利。
2、邊讀邊想,課文主要講了一件什么事?用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫駱駝的句子。
3、說說小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
4、想想有哪些地方讀得不明白,做上記號。
二、討論與交流。
1、說說課文主要講了一件什么事?(師引導說清人物、事情、結果)
師:讀了課文后,有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?
2、交流自讀疑難。
3、重點計論交流為什么小徒弟的畫能得到畫師的稱贊?
4、拓展思維:還有其他的辦法能畫出更多的駱駝嗎?
三、有感情地朗讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、展示:學生讀課文,其他同學參與評價。
3、重點讀好三個徒弟各是怎么畫的,以及師父的話。
四、綜合拓展。
1、交流:與同學交流一些“想別人沒想到的”例子。
(1)小組交流。   (2)全班交流。
2、教師小結:
     一張紙,即使畫滿了駱駝,也是有數的。小徒弟不僅畫法簡潔,而且利用山路轉彎,只畫了兩頭行走的駱駝,意味深長,給人無限的想象。這就是想別人沒想到的,只有這樣,才會把事情做得更好,才能創新。
3、你通過讀書或在生活中發現還有沒有這樣的事?
4、課外拓展
(1)課外搜集一個這樣的故事講給同學聽。
(2)把課文中的事像畫師那樣考考家人,看他們誰想得更妙。
五、鞏固作業
1、寫出你積累的含有下列字的詞。
悅(    ) (     ) (     ) (     )
熟(    ) (     ) (     ) (     )
肅(    ) (     ) (     ) (     )
囑(    ) (     ) (     ) (     )
審(    ) (     ) (     ) (     )
2、隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》,看看誰想別人沒想到的。
踏花歸去馬蹄香
    北宋皇帝徽宗趙佶喜歡繪畫,是一個善于畫花鳥的能手。他繪畫很注意意境,所以在朝廷考試畫家時,常常以詩句為題,讓應試的畫家按題作畫,擇優錄取。
    有一次,朝廷決定考試天下的畫家。考試那天,主考官出了一個試題“踏花歸去馬蹄香”讓畫家按這句詩作一幅畫,把詩的內容表現出來。
   開始,畫家們個個面面相覷,不知怎么畫。過了一會兒,就先后動起筆來。有的畫家絞盡腦汁,在“踏花”上下功夫,在畫面上畫了許多花瓣,一個人騎馬在花上行走。有的畫家在“馬”上下功夫,畫了一位揚鞭少年,黃昏時疾速歸來。有的畫家在“蹄”上做文章,畫了一只大大的馬蹄。只有一位畫家獨具匠心,他著重突出一個“香”字。他畫的是:在一個夏天落日的時刻,一個官人騎馬歸去,馬兒疾馳,馬蹄高舉,幾只蝴蝶追逐著馬蹄翩翩起舞。

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