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《檢閱》教學反思

《檢閱》教學反思

《檢閱》教學反思
《檢閱》是人教版三年級下冊第四單元的第二篇精讀課文。本單元安排的課文都是講述童年的生活。正如單元導讀中所說,童年是一條美麗的小河,童年的憂傷、快樂、猶如朵朵美麗的浪花在翻騰,每一朵浪花都有一個動人的故事。《檢閱》講述的是波蘭國慶節來臨之際,兒童隊員要參加國慶檢閱,主人公博萊克是一位左腿犯有殘疾的兒童,大家在討論參加檢閱時不知道如何安排博萊克,最后大家決定讓博萊克走在第一排這樣一個感人至深的故事。
一、巧用生成,導入新課
開課伊始,學生唱了一首歌,歌詞的結尾剛好是“人生路上要自強。”我一聽,特別驚喜,讓同學們把這一句重復唱了一遍。同學們感到很意外,我順勢告訴同學們:我們今天就要學習一個與自強有關的故事,學生不僅對今天的學習內容有了底,甚至有些迫不及待。這可真是“無心插柳柳成蔭啊!”
二、利用插圖,激發興趣
在學生急于想知道故事的來龍去脈的時候,我并沒有像往常一樣,讓他們立馬進入文本。而是巧用插圖讓學生理解什么是“檢閱”,什么是“盛大而隆重的節日”,什么樣的場面稱得上“人山人海”。學生通過看插圖, 知道這是一個熱鬧非凡的場面,是一個令人難以忘懷的場面,是一個讓人十分羨慕的場面……我當即告訴學生這是波蘭首都在進行國慶檢閱。不過有很多學生不明白什么叫檢閱。我告訴他們在文中找答案。這時,有很多同學問我,為什么檢閱要這么熱鬧?這么隆重?而且,有一個非常細心的孩子告訴我為什么這么盛大的檢閱,站在隊伍前面的是一個拄拐的男孩?我見時機成熟,讓學生自由讀課文。注意想一想,剛才的問題,想一想課文的內容哪些是插圖上有的。教室里立刻充滿了朗朗的讀書聲。
三、抓住“文泡” 輻射全文
本文中有兩個泡泡,一個泡泡是“為什么誰都不愿意第一個開口?”另一個泡泡是“我能體會博萊克當時的心情。”圍繞兩個泡泡,我讓學生自由讀課文,找出與兩個泡泡相關的重點詞句進行品讀。很快,同學們找到了與第一個泡泡有聯系的關鍵兔句子。“因為博萊克,左腿截肢,現在靠拄拐走路。”是啊,面對這個棘手的事情誰愿意第一個開口呢?盡管如此,兒童隊員們還是要面對啊!那么到底是誰又有如此大的勇氣第一個開口,他又是如何決定的呢?學生再一次通過重點詞語“鴉雀無聲、洪亮、打破 、沉默”認識了文中又一位重要的角色“隊長”。我相機讓學生通過對這些關鍵詞語的理解去感受這是一個怎樣的隊長,是一個怎樣的集體。很快學生明白這是一個勇敢的隊長,一個有愛心的集體。難怪人們稱贊“這些小伙子真棒!”
圍繞第二個泡泡,學生找到了重點詞語“忘記自己拄拐、目視右方,睜著眼睛”,我再一次讓學生回到插圖,觀察博萊克的神情,學生從博萊克自豪的神情中知道這是一個“自信、堅強、勇敢……”的小伙子。難怪文中稱贊“這個小伙子真棒!”這時,我又一次讓學生看插圖,學生看到了舉旗揮舞的人們,看到了鼓掌歡迎的領導,看到了揮手致敬的外國貴賓……我順勢小結,這就是國家領導、外國貴賓、波蘭人民在檢閱他們的軍隊、團體,因為有博萊克的參加,讓檢閱變得隆重,讓檢閱成了盛大的節日。此時此刻,學生不僅理解了檢閱,而且理解了這是一次怎樣的檢閱,學生的情感通過對關鍵詞語的品讀,對插圖的細看,一次次被喚醒。

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