她是我的朋友 教案
（1）學生：我們組討論是第一個問題，要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，我們組先讀課文，從小男孩獻血過程中的神態、動作知道了答案。
（2）師：你們組真會學習，知道從小男孩的神態、動作去想象他的內心，課后思考·練習2的句子可以幫我們的忙。
出示課件1：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。
師：阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？
（3）學生讀后交流。
師：請同學們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內心，聯系生活實際理解猶豫的心情。
(讓學生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。
(師板書：舉放舉猶豫)
（4）指導學生在朗讀中體會阮恒的心情。
a、指名讀。
b、老師范讀。
老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的心情。
c、再指名讀。
d、從同學的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。
交流二：小男孩在獻血過程中內心活動有什么變化？
師：哪個小組匯報一下，剛才你們討論了什么問題？找到什么答案？
（1）生交流我們組解答了第二個問題，我們組是這樣做的，先找出有關句子，再有感情朗讀。
（2）師相機課件2：
a、過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖，并迅速用手捂住了臉。
b、阮恒搖搖頭，但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。
c、接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
師：你們組找的這幾句話都是有關阮恒神情和動作的，請同學們仔細讀一讀有什么相同之處。
(學生說到哭，找。說到抑制，先放著。說別的導)
師：讓我們先找到描寫“哭”的詞語：啜泣嗚咽哭泣（板書豎的）
師：我們來辨析三個詞語不同的地方。(感悟：痛苦越來越深)
師：到底是什么事令他如此痛苦呢？(將學生的思維引向文字的更深處)
根據學生的回答作隨機點評
師小結：阮恒想到自己輸完血，生命就要結束，想到再也看不到明媚的陽光了，再也看不到昔日的花草，看不到曾朝夕相處的朋友，所以他痛苦，而且越來越傷心。但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩啊！
（3）有感情地朗讀。注意讀出層次。
師：多么難能可貴的一份真誠啊！為了朋友，他寧愿舍棄自己那么年少的生命，讓我們一起來讀讀課文的5—10段，回想一下阮恒的那份痛苦的煎熬，偉大的抉擇。
老師來讀其它句子，你們讀好這四句。（練讀后師生接讀）
（4）對照插圖，復述內容。
交流三：醫生對小男孩說了什么，小男孩就立刻停止了哭泣？
（1）生交流：我們組討論這個問題時是用表演解答的。假如我是醫生，我會這樣用輕柔的聲音安慰小男孩
阮恒：啜泣嗚咽哭泣
醫生：阮恒，輸血不會影響身體健康，更不會有生命危險，只會用你的一小部分血，救活你的伙伴。你放心好了，勇敢的孩子！
阮恒：是真的嗎？立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發生一樣。