17 可貴的沉默
1.老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？（出示這段話，學生齊讀）
再看第二幅圖，看看孩子們此時的神態，想想此時孩子們會想些什么？如果是你，你會想什么？
課件出示：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：—————————————
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孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，
2、老師為什么要問這個問題？這“極為珍貴的東西”會是什么呢？
3、說得多好啊！這時候，老師打破了沉默的局面，又問了一個問題，么呢么 問的（怎樣的語氣）？為什么要這么問？這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）
4.孩子們“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”從中你又看出了什么？
（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉向老師，敢于看老師了。）
5.老師提示了大家回報父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。到底哪兒不一樣？
（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）
6.有感情地朗讀，體會兩種不同的熱鬧。 （三）、學習15——17小節
1.這堂課結束的時候，老師給他們提了什么建議，學生們又做了什么？從課文中，你能讀懂嗎？（學生學會回報父母了）
2其實不光是學生知道自己該怎么做了，老師上了這節課也很有收獲，在課文中找出這樣的句子。
“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”
3.“我”指的是誰？為什么說這片沉默給了“我”很大的享受？
（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛。“我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節課上沉默不語“反省”自己的結果，這也正是為師的快樂。）
六、合作探究
我們來討論討論，為什么說孩子的這種沉默是可貴的？
七、自主測評
1、寫出下列詞語的同義詞
可貴——（ ） 迅速——（ ）
索性——（ ） 快樂——（ ）