《可貴的沉默》教學設計
(1),他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼.(個別讀,齊讀)為什么會這么興奮,自豪呢
多么幸福啊,爸爸媽媽對孩子的愛,孩子們都感受到了.
(2),前排的孩子回過頭往后看……父母祝福.(個別讀)
是呀,父母之愛有如浩瀚的大海,世界上沒有比這父愛母愛更偉大,更無私的了.
分角色朗讀,可以邊讀邊做動作,把你的心情,你的感受寫在臉上.
4,出示第二幅圖,讀有關句子,評讀體會.
孩子們沉浸在愛的海洋里,多興奮,熱鬧呀,可是,請看第二幅圖,他們怎么都低著頭沉默了呢 默讀課文,想一想這一部分與前面的場景有什么不同 (熱鬧——沉默,驕傲舉手——沒有人舉手,興奮交談——沒有人說話)指導朗讀:
"霎時……沉靜地舉起了手"
(重點抓住:安靜,依然安靜,沉靜)
"教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……"
(指名讀,然后體驗情景:這位同學讀的時候,大家感到教室里寂然無聲嗎 教師導:沒有人舉手,沒有人說話,教室里靜悄悄.請同學們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來.)
孩子們沉默了,在這一分鐘里,他們可能在想什么
(可能想:回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天 爸爸媽媽那么關心我們,我們卻不知道他們的生日,也沒有向他們祝賀,真不應該,真對不起他們)
5,這就是蘊藏在他們心靈深處的,他們還沒有意識到的極為珍貴的東西.(課件出示第10自然段)自己讀一讀.
這極為珍貴的東西到底是什么呢 跟你們的組員討論討論.學生回答:回報父母的愛.板書: 回報愛
小結:他們在沉默中思索著(板書:思索),在沉默中,孩子們認識到了自己做得不好;在沉默中,孩子們產生了愛父母的意識;在沉默中,孩子們懂得了回報父母之愛.
6,出示第三幅圖,讀有關句子,體會.
沉默之后教室又恢復了熱鬧,怎樣熱鬧 找出有關的句子.
指導朗讀句子:像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了.(赦免是什么意思 孩子的心情怎樣 )
為什么與前面的熱鬧不同
7,說得再好不如付出行動.老師在課堂結束時提出建議——(出示第15自然段)
孩子們怎樣回報父母的愛 (學生自由說)我們向父母索取了太多的愛,卻忽略了對父母的關懷,如果你是其中一員,你會怎樣做
總結:無論是什么方法,"只要你表達了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的.
8,學到這里,我們回過頭來讀讀本課的課題.(學生齊讀課題)想一想,沉默可貴在哪里
這一分鐘的沉默,喚醒了孩子心靈深處珍貴的東西,讓他們的父母欣喜地感受到了兒女的愛,老師感到無比欣慰和喜悅.這正是沉默的可貴之處.
三,抒發感受,情感升華
1,學完了課文,你們有什么感受 說說你的心里話,把它寫在書上或小紙片上.(播放音樂《愛的奉獻》,師展示學生作品)
2,最后,讓我們一起滿懷深情地誦讀一首詩,讓我們在詩中結束我們的這堂課.
游子吟
孟郊
慈母手中線,游子身上衣.
臨行密密縫,意恐遲遲歸.
誰言寸草心.報得三春暉.
板書設計:
可貴的沉默
熱鬧 沉默 熱鬧
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