《果園機器人》探究教學案例
2、果園圖片：豐收景象，誰來幫果農呢？今天我們要和果園里的機器人成為好朋友，你愿意嗎？
（二） 自主探究 感知課文
1、自讀課文
（1）讀通課文，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？你認為哪些地方最有趣？請做出標記。
（2）學生自讀自悟
2、將你的發現與同桌交流。（要充分）
（三）合作探究
1、果園機器人有什么特點？你覺得哪些特點最有趣？和大家一起分享。 （學生自主展示，教師相機點撥：摘、裝、運、罷工、餓倒、充電、吃）
2、角色演繹：自我介紹“果園機器人”
3、我們已經和果園機器人成為好朋友了，他不僅聰明能干而且神奇有趣，那他一開始就是這么先進的嗎？（不是）
他是怎樣越來越先進的？
4、小組探討后歸納 （小組競爭，這組問那組答。）
序號
問題
解決方法1水果豐收了，實在忙不過來
讓機器人來幫忙
2“罷工”，不能拖著長長的電線
可以用電池
3電池沒電了，找“餓倒”的機器人太麻煩了
（能不能）讓機器人自己充電呢
4研究“吃”水果就能充電干活
裝特殊電池，“吃”掉在地上的水果來充電
5地上的水果不夠“吃”了
主人告訴他從樹上摘果子“吃”
5、試描述果園機器人的完善過程，談感想。（生活生產的需求）
（四）課堂延展
1、小組合作：果園機器人完善升級設想。
2、愿意和老師再次走進機器人的世界嗎？
（五）思維拓展
奇思妙想：你想發明有什么本領的機器人？學好知識，就有成功的那一天！
五、教學實錄
片斷一
師：同學們，讓我們來分享分享你的發現吧，果園機器人有什么特點？
生：果園機器人聰明能干，能幫助果農摘果子。
師：你從哪些詞句能看出機器人很能干呢？
生：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。
師：誰愿意更詳細的說一說？
生1：這些機器人會做很多事，會摘果子，會裝果子、還能運果子，很能干。
生2：從“成熟”也能看出機器人很能干，因為機器人知道把成熟的果子摘下來，不是亂摘。
生3：機器人能把果子裝得整整齊齊。
生4：它們是果農的好幫手。
生5：它們能把果子運到指定的地方，果農讓它們把果子運到哪，它們就會運到哪。
師：說的真好，來，讓我們來讀讀這句話，感受機器人的聰明能干。
（齊讀）
師：如果你擁有這樣聰明能干的果園機器人，你滿意嗎?
生異口同聲：不滿意！
師：為什么啊？說說你的理由吧。
生：沒電了怎么辦，它們是要“罷工”的。
師：罷工？你怎樣理解呢?
生:就是停止工作，不干活了。
師：誰愿意來表演一下“罷工”?
生表演,大家笑了。
師：這個果園機器人可真有趣！你們覺得呢？
生1：果園機器人很有趣，還拖著長長的電線，很不方便。
生2：長長的電線繞來繞去，容易絞在一起，機器人就會被絆倒。
生3：電線絞在一起還容易弄斷，要是踩到還會觸電。
生4：要是電線不夠長，有的地方就走不到。
師：大家說的真有道理，老師真佩服，看來用電線麻煩太多，那你會想，可以用電池呀?
生搖頭：不行。
師：那又為什么呢？
生1：因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。
生2：電池要是沒電了，機器人就會癱在那，耽誤干活。