三年級(jí)《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念：通過(guò)各種形式的朗讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)太陽(yáng)給整個(gè)地球帶來(lái)的美麗和生機(jī), 懂得太陽(yáng)是大家的含義，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。通過(guò)朗讀、感受、想象、交流，以詩(shī)歌特有的音律美、畫面美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對(duì)太陽(yáng)的熱愛，受到詩(shī)歌的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻味。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人對(duì)太陽(yáng)的贊美和熱愛，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：《太陽(yáng)是大家的》的課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入詩(shī)歌。
1、［課件：種太陽(yáng)］（循環(huán)播放）
談話：小朋友們，喜歡聽歌嗎？ 歌兒唱的是什么？
人們都非常喜歡太陽(yáng)，把太陽(yáng)啊，編到歌兒里來(lái)唱，還有人，把太陽(yáng)寫在了詩(shī)里來(lái)歌頌！
那太陽(yáng)到底是誰(shuí)的呢？
2、有一位叫薛衛(wèi)民的朋友就置身于神奇的大自然，他寫了一首詩(shī)，要表達(dá)什么心愿呢？
師板書課題：太陽(yáng)是大家的 生讀課題
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、這首詩(shī)寫得很生動(dòng)、活潑，黃老師第一次讀就被深深地吸引了。咱們一起來(lái)看看吧!
［課件：詩(shī)，配樂(lè)］師范讀。
2、小朋友，想自己去讀讀嗎？自由地讀詩(shī)，把詩(shī)讀正確，讀流利。 生自由讀課文
3、反饋：a、小朋友，詩(shī)歌一共有幾節(jié)？
b、現(xiàn)在，誰(shuí)愿意把詩(shī)歌讀給大家聽？
讀完全詩(shī)后，出示［課件：“紅彤彤、陪著”］
這兒有兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀。 陪，還可以找什么朋友？（注意與“賠、培”區(qū)別）
①再來(lái)讀讀第一個(gè)詞：“紅彤彤”，再指出一個(gè)“彤”，誰(shuí)會(huì)讀？對(duì)，放到abb型的詞語(yǔ)里就讀第一聲！齊讀：紅彤彤。
② abb型的詞中，除了紅彤彤，還有哪些詞也是表示顏色的？
4、感悟第一節(jié)詩(shī)。
（1）怎么白云會(huì)變成紅彤彤的晚霞呢？（是因?yàn)橛辛颂?yáng)）
（2）紅彤彤的晚霞給見過(guò)嗎？什么樣子的？ 生先說(shuō)，再出示［課件：組圖］
讀好“西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞。”這句話
（3）孩子們，晚霞那么美，誰(shuí)來(lái)把美景讀出來(lái)！［出示：第一節(jié)］ 指名讀——齊讀
二、 理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。
（一）感悟第二節(jié)。
1、小朋友們，剛才讀了詩(shī)歌，知道太陽(yáng)為誰(shuí)做了什么好事？
2、討論：a、為什么說(shuō)“太陽(yáng)把金光往鮮花上灑”是太陽(yáng)在做好事？
師的話，引導(dǎo)：是啊，小花都要感謝太陽(yáng)呢，沒(méi)有太陽(yáng)，小花不可能長(zhǎng)得那么好！
小花會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么？
師：是往這一朵上灑嗎？ 這一朵嗎？ 那一朵嗎？ 對(duì)！還有那一朵！ 哦！太陽(yáng)無(wú)私地把這金光往鮮花上灑！
b、她還把小樹往高處拔呢，怎么就是在做好事呢？
哦，原來(lái)是陽(yáng)光的照射，使小樹長(zhǎng)得更快，更高的意思。“拔”字用得多好啊！
c、最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了