賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)
生:不認(rèn)識(shí),但是中國(guó)人是我們的朋友,我不應(yīng)該要錢的。
師:對(duì),他們對(duì)我們非洲人這么好,你這樣做得對(duì)。給,拿去,你也不用給我錢。
生:謝謝您!
◇生4:……
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)角色轉(zhuǎn)換,創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境,使教師和學(xué)生在自然的對(duì)話中,真實(shí)地體驗(yàn)文本中人物的所思所感。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中的想象和體驗(yàn)都是個(gè)性化的:想象小木雕的來(lái)歷是多角度的,在不同的環(huán)境中遇到的人物角色是不同的。然而,在他們的對(duì)話中,少年所表達(dá)的意思卻是共性的,都是建立在少年淳樸、善良、知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)基礎(chǔ)上的。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),升華了少年的美好品質(zhì),初步體會(huì)了對(duì)于朋友的理解。】
三、研讀第二次見面,體會(huì)朋友
1.研讀對(duì)話
(1)師生對(duì)讀少年和作者的對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
【設(shè)計(jì)意圖:初讀對(duì)話,借助提示語(yǔ)讀準(zhǔn)確,把握語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣的合理性。】
(2)去掉課文中的提示語(yǔ),生生對(duì)讀。根據(jù)標(biāo)點(diǎn),讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。
出示:"這個(gè)小,可以帶上飛機(jī)。"
"太好了!"
"不,不要錢。中國(guó)人是我們的朋友。"
"我們是朋友!我們是朋友!"
【設(shè)計(jì)意圖:去掉提示語(yǔ)讀對(duì)話,更有人物之間交流的真實(shí)感。通過(guò)指導(dǎo)兩個(gè)人物之間的對(duì)話,初步體會(huì)人物的內(nèi)心世界。】
(3)第二次生生對(duì)讀,體會(huì)兩個(gè)人的想法。
出示:"這個(gè)小,可以帶上飛機(jī)。"……
"太好了!"……
"不,不要錢。中國(guó)人是我們的朋友。"……
"我們是朋友!我們是朋友!"……
預(yù)設(shè):"這個(gè)小,可以帶上飛機(jī)。"……(①這回您就不用遺憾了;②這就是您最喜歡的樣子了,小小的,多好看;③帶回中國(guó),會(huì)有更多的人喜歡……)
"太好了!"……(①這回我不遺憾了!②真沒有想到會(huì)發(fā)生這樣的事情!③這個(gè)孩子真熱情!……)
"不,不要錢。中國(guó)人是我們的朋友。"……(①中國(guó)援助非洲,給我們多少無(wú)私的幫助啊!②管朋友要錢,那就不是朋友了。③她從那么遠(yuǎn)的國(guó)家來(lái),我作為朋友送個(gè)小禮物,也是應(yīng)該的!……)
"我們是朋友!我們是朋友!"……(①是的,我們的友誼地久天長(zhǎng)。②我們相互幫助,是最好的朋友。③對(duì)啊,我們雖然不相識(shí),但是我們兩個(gè)國(guó)家的友誼卻是深厚的!……)
【設(shè)計(jì)意圖:在每一個(gè)人物語(yǔ)言描寫后邊,加上一個(gè)省略號(hào),給學(xué)生提供補(bǔ)白的空間。通過(guò)給對(duì)話補(bǔ)充合理的內(nèi)心獨(dú)白,走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,從而使我們眼前出現(xiàn)了兩個(gè)更加具體的人物形象:一個(gè)是善良熱情的少年,一個(gè)是激動(dòng)驚喜的作者。】
(4)生生對(duì)讀,說(shuō)出心底的話。
出示:"這個(gè)小,可以帶上飛機(jī)。……"
"太好了!……"
"不,不要錢。中國(guó)人是我們的朋友。……"
"我們是朋友!我們是朋友!……"
【設(shè)計(jì)意圖:在上一次品讀人物對(duì)話、揣摩人物內(nèi)心的基礎(chǔ)上,將省略號(hào)放進(jìn)了引號(hào)里邊,引導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)到的人物心里的話說(shuō)出來(lái),將揣摩到的人物內(nèi)心用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),達(dá)到了情感體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練的和諧發(fā)展。】