29 古詩兩首
四、回讀生字，指導(dǎo)書寫1、生字卡片認(rèn)讀生字。2、指導(dǎo)書寫生字。教師范寫“曉、屏”，注意曉不能多點(diǎn)。3、指導(dǎo)書寫整首詩，要求美觀、整潔。五、課后練筆同學(xué)們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想，而 “神舟6號(hào)”、“嫦娥1號(hào)”又把國(guó)人的飛天夢(mèng)想向前推進(jìn)了一大步。假如你乘坐飛船登上月球，又會(huì)演繹出怎樣富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)你編寫一個(gè)神話故事。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、比賽背誦《嫦娥》。2、默寫《嫦娥》。3、講關(guān)于嫦娥奔月的民間故事。4、你會(huì)講《牛郎織女》的民間故事嗎？引出《乞巧》。板書課題。二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩意1、請(qǐng)同學(xué)們讀課題，根據(jù)注釋理解題意。2、簡(jiǎn)介作者：這首詩是唐代詩人林杰寫的。林杰是一位精通書法棋藝的詩人，而且非常的聰明，他六歲時(shí)就能寫詩。但17歲就離開了人世，今天我們要學(xué)習(xí)的是林杰僅存于世的2首古詩中的一首--《乞巧》3、按自己習(xí)慣的方式讀詩，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀，自讀等。4、用自己最擅長(zhǎng)的方式感悟詩意。（1）“宵、霄”兩字可用查字典來理解字詞。“宵”是晚上（拓展成語：通宵達(dá)旦等）。“霄”是天空（拓展成語：九霄云外等）。（2）前兩句詩可以結(jié)合牛郎織女美麗的傳說。（3）后兩句詩可以聯(lián)系資料袋來理解。原來她們是在向織女乞取智巧啊！同學(xué)們，你們對(duì)織女了解多少啊？（學(xué)生自由回答）
出示補(bǔ)充資料：織女是天上的七仙女，她織得錦緞?dòng)止庥至粒獾南耵贼蚤W光的河水，亮的比天上的云霞還亮。她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！ 少女們個(gè)個(gè)都羨慕織女的巧手。你們羨慕嗎？你們羨慕什么啊？（織女的巧手）所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。三、感情朗讀，再悟詩情1、在七月初七日這天晚上，人們望著深藍(lán)浩瀚的星空，想到了牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事，你覺得牛郎織女當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的呢？你能讀好前兩行詩嗎？教師隨機(jī)引讀：是啊，牛郎和織女一年只相會(huì)一次，能不激動(dòng)嗎？一家四口終于相見，多么幸福！千言萬語涌上心頭，可又無從說起，化作深情對(duì)視，多么令人感動(dòng)啊！ 2、在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么啊？數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好啊！你能讀好后兩行詩嗎？3、配樂齊讀整首詩。四、默讀質(zhì)疑。《嫦娥》、《乞巧》這兩首詩中你還有什么不懂的地方嗎？五、拓展學(xué)習(xí)。1、運(yùn)用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)古詩兩首。（一） 寒 食 韓翃
春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。 日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。注釋：春城：暮春時(shí)的長(zhǎng)安城。 寒食：古代在清明節(jié)前兩天的節(jié)日，焚火三天，只吃冷食，所以稱寒食。 御柳：皇城中的柳樹。 斜：為了押韻，此處可以按古音讀作xiá。