《夸父追日》教學實錄
生：（插嘴）我也知道！
師：你也知道，你也是。那誰敢站起來說說這段古文的意思？。這就是古文翻譯啊！說錯了，我“獎勵”他兩巴掌，還敢不敢？
生：敢！
師：誰來？陳永釗，你來。
生：他追著太陽一起走，到了太陽里邊，很想喝水。他喝了黃河渭河的水，還不解渴，就到北方找大河的水喝，但還沒到，他就渴死了。他臨死前，把手里的拐杖一拋就變成了桃林。
師：99分，為什么扣一分？他說夸父“進入太陽里面”，媽呀，我可不敢！（笑聲）
生：那就變成水了。
師：變成氣啦！就這一個“入日”他沒搞懂。
生：我知道，入曰（yuē）。
師：那個字念“yuē”嗎？咱們不是學過，瘦“日”——
生：扁曰。
師：對呀！
生：我知道什么意思。
師：你知道？說。說錯了沒關系。
生：因為夸父追到日的時候，看見太陽他就跳上去了。
師：看見太陽就跳上去啦？哈，還是進入了，那還有命在嗎？（笑聲）還是不對。
生：他離太陽很近但是沒有跳到太陽里面。
師：厲害，厲害！和我知道的一點點差不多了。
生：準備抱住太陽。
師：想象的好——正要抱住太陽突然口渴了。反正“入日”決不是跑到太陽里面去了。我現在宣布，后海小學三（2）班一大半的同學具有初中三年級的語文水平！
生：耶——！
師：孩子們，給自己鼓掌！
生：（熱烈鼓掌）
師：好了，孩子們，古文有什么了不起的？！是吧！
生：是——！
師：我非常希望大家上網查到“女媧補天”的古文。然后把它讀熟了，意思搞懂了，能不能做到？
生：能——！
師：君子一言——
生：駟馬難追！
師：明天上午交到我的——（伸開手掌）
生：（齊）手掌心。
師：好，那咱們先不看《山海經》中的“夸父追日”，繼續來研究咱們語文書中的“夸父追日”。剛才有同學用兩個詞概括了書上的內容——“神奇”，現在我請大家做一件事，就是拿你的筆，把你認為最“神奇”地方劃下來，不光要劃，還要想一想，說一說，你為什么就劃這一句，不劃其他的地方。先同學之間說一說；你要是有興趣，你也可以和我說一說。有問題我愿意隨時為您服務。開始啦！
生：(讀書、思考。)
師：（巡視）我看有的同學劃好了，但沒畫完整，只是劃了一句，其實有很多句。
師：有兩個同學劃的那一句還不是最“神奇”的地方。同桌之間小組之間互相看看，看看劃的一樣不一樣。
師：好了，劃的比較集中的地方是“夸父喝水”，也就是古文上的“渴欲得飲，飲于河、渭”，夠神奇；還有的同學劃在那兒，也就是《山海經》里的“棄其杖，化為鄧林”。有同學問我，怪了，怎么把手杖一扔就能變成“鄧林”？（有生舉手）來你說。
生：因為手上的是桃木。
師：那你回家弄一根桃木試試看？他能變成桃樹就很了不得了。（眾生笑）
生：那桃木是神的，不一般的。
師：（笑）哎！對，你說的加上他說的就對了。（指著前一位學生說）因為他扔的是一個神奇的桃木，這夸父是一個神人。
生：夸父可以變成一座山。
師：對了，更神了。咱們看“飲于河渭”那句好不好？
生：好。
師：什么也不說，誰能把這里讀的神了，那才叫真正的讀懂了。
生：（朗讀課文）
師：應該說讀的不得了了，用你剛才讀到的一個字來形容你——“神”。能不能讀的神奇？誰來？
生：（讀課文）
師：他讀的聲音沒有那位同學那么響亮，但是我聽出來了他的內心感覺到了——那個夸父，哇塞，簡直太厲害了。