32、夸父追日教案和反思
你來領讀。
開雙人火車讀
你們發覺這組詞語有什么規律嗎？
（引導發現第一組詞語特點：帶點字都和水有關；翰海就是大澤；都是夸父追日相關的地方。）
2、再看第二組：伏下身子 咕嘟咕嘟 頹然 果實累累，
自由讀。說說在讀的過程中你有什么要提醒大家的嗎？
咕嘟咕嘟 du是輕聲。
累，注意其中的多音字：累，表示接連成串的時候讀第二聲。
頹然是什么樣子？（沮喪，掃興的樣子）什么時候你會這樣？（失敗的時候，考試考砸的時候，老師批評的時候……）
4.接下來請同學們把這些詞語再帶回到課文中，自由讀課文，邊讀邊想想：你能試著用上第一組詞語說說故事。
讀完后，請你一邊看著課文，一邊用上第一組詞語和同桌說一說這個故事。
指名說。
6.說說讀了故事最大的感受。
讀了這個故事，你最大的感受是什么？
是的，這個神話和其他神話一樣，想象豐富，語言夸張，塑造了一個偉大而神奇的夸父。板書：
夸父：
神奇：
語言：
二、合作學習，感悟夸張語言。
過渡：那么，課文中哪些詞句夸張地寫出了故事的神奇，夸父的神奇呢？
1、請同學們默讀課文，劃出想象豐富夸張的句子，細細品味這些句子，圈出重點詞語。
2.交流反饋：
1）指名朗讀匯報有哪些句子寫出了這個神話故事的神奇。
2）指名小組匯報對詞句的感悟，相同小組補充體會。
（二）深入研讀
于是夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。
他一直追到虞淵，也就是太陽落下去的地方。
還沒等太陽落下去，夸父就追到了。
1.小小組匯報、補充。
2.教師根據學生的閱讀情況適當引導：
*感性體悟：兩千里，等于1000千米，就相當于你坐在中巴車上快速的行駛12個小時所經過的路程，想想看中巴車開12個小時要開出多少遠啊。而夸父只需要一眨眼的時間，可見夸父跑的多快，像風似的。
*從“太陽西斜”到“太陽落下去”是多長時間。（3、4個小時的時間）
*“一直”也是說明很快嗎？體會出夸父的執著。說明夸父朝著太陽一個勁地奔去，沒喘一口氣，沒喝一口水，連汗水都沒擦一下，或許在這個途中，夸父翻過了九十九座山，邁過了九十九條河，跨過了九十九個山谷，才終于追到了虞淵。
豐富的想象，夸張的語言描繪出一個神奇的故事，神奇的夸父。同學們，讓我們也來當一回作家，展開我們豐富的想象。
3.展開神奇想象。
“我也能展開豐富的想象，用夸張的手法說一說。（任選一句）
夸父一提腿，就 。
夸父一邁步，就 。