10《嫦娥奔月》（完整）
a、面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？這里用了一個詞“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，誰來演那個*詐貪婪的逢蒙？誰來演嫦娥？與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）
多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一遍，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面。
b、（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……
現(xiàn)在我們感覺這段文字美，不僅是因?yàn)檫@情景美，是不是又多了一個理由，那是——因?yàn)殒隙鸬男撵`美。
（3）深情的嫦娥。（生匯報(bào)）
說到這里，就要提到她的丈夫——后翌，他是個怎樣的人？（勇敢，力大無窮，為民除害）因此，西王母送給他——長生不老藥。后翌跟嫦娥的感情如何？你從課文那些細(xì)節(jié)感受出來？（生讀）這對恩愛的夫妻就這樣分開了，你們能帶著感情讀一讀第七段嗎？（配樂，男女生分讀）
5、嫦娥在萬般無奈之下離開了人間，嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會到嗎？請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。
（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親
（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了
（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有她深愛的丈夫，那位勇猛無比的后羿。
7、如果當(dāng)嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么？這幅圖有個細(xì)節(jié)是不是改一改更適當(dāng)呢？（出示修改后的圖）——我們是不是也把這段文字改一改。（淚眼朦朧，不時回轉(zhuǎn)頭來遙望大地。）
四、總結(jié)拓展
1、同學(xué)們，嫦娥奔月就意味著她與丈夫——意味著她美好的家庭將——意味著鄉(xiāng)親們再也——，現(xiàn)在誰來再讀讀這段話（第六節(jié)），心情如何？讓我們帶著對嫦娥的敬意，再讀這句話吧！（配樂）
2、現(xiàn)在，誰能來說說鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑空驗(yàn)槿绱耍庞辛私裉爝@個美好的節(jié)日，那就是——（齊讀最后一節(jié)）
3、其實(shí)，神話故事經(jīng)過一代又一代人的傳說，情節(jié)出現(xiàn)了很多版本，《嫦娥奔月》也是如此，例如李商隱寫過一首詩，有兩句是這樣的：嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。這到底是怎么回事呢？
你喜歡哪個故事？為什么？（純潔的月亮，善良的嫦娥，對美的追求。）
五、布置作業(yè)
1、把這個故事在中秋之夜講給家里人聽；
2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說。
第三教時
教學(xué)要求：總結(jié)課文，研究寫法；指導(dǎo)復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文
指名分段有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
二、總結(jié)課文，研究寫法
這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃長生不老藥升天成仙的事。
找出文中描寫嫦娥的有關(guān)語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙稹ｓw會這樣寫的好處。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文
1、指名說說課文三個部分的段落大意，編段落提綱。
第一段：后羿為民除害，射下太陽。
第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。
第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。
2、按“自由練習(xí)一同桌互述一小組嘗試復(fù)述一指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。
四、作業(yè)練習(xí)