《妙不可言的位置》教學設計
教材簡析：
科學技術的發展，幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，也在不斷地改變著人們的生活。本冊第六組課文向我們展示了一個神奇的科技世界。如《太陽》一課講述了太陽的遠、大、熱的特點以及與美麗可愛的地球的密切關系。選學課文《妙不可言的位置》這一篇科學常識文則進一步告訴我們為什么地球和太陽有這樣密切關系的道理。
學習目標預設：
1、認識本課生字詞，通過查字典或聯系上下文弄懂詞語意思。
2、能正確、流利地朗讀課文，明白“地球的位置妙不可言”的緣由。
3、培養學生探索奧秘的興趣，激發熱愛家園、保護地球的意識與行動。
學習重難點預設：
了解地球所處位置的妙不可言。
利用資料交流等手段，引導學生裝真正感受地球位置的妙不可言，同時引導發現問題、提出問題。
課前準備：
收集有關太陽系行星的資料、圖片
課時安排：
1課時
教學過程預設：
一、揭題導入
1、認識幾組數字
1.496×108公里1.082×108公里480攝氏度
2、《太陽》一課講述了太陽的遠、大、熱的特點以及與美麗可愛的地球的密切關系，選學課文《妙不可言的位置》則進一步告訴我們為什么地球和太陽有這樣密切關系的道理。
（板書課題，齊讀課題）
二、初步感知，掃清閱讀障礙
1、自由讀短文：畫出不會讀的字查字典，不理解的字詞聯系上下文或討論理解。
2、認讀生字詞（同時解決部分詞義）
· 認讀生字詞
宇宙 奇跡 誕生 液態水 觀測 籠罩 天堂 地獄 照射 水蒸氣 照射 紫外線 輻射 妙不可言
· 解決部分詞義：
誕(dàn)生：出生。
輻射：從熱源沿直線向四周發散出去。
妙不可言：很奇妙，無法用語言來形容。
3、指名逐節讀文，正音。
三、深入學文，明白道理
1、自由讀課文，邊讀邊思考：為什么說地球所處的位置是妙不可言的？
（邊讀邊劃出相關語句，留下閱讀思考的痕跡）
2、了解文章的大意。思考：為什么說地球所處的位置妙不可言？
3、反饋交流：
⑴比地球靠近太陽的行星，水被揮發。
⑵地球與太陽的距離不遠不近，有液態水——生命必不可少的條件。
⑶比地球遠離太陽的行星，水以冰的形式存在。
四、拓展延伸
1、聯系課文《太陽》，談談地球出現生命的原因
2、課外收集的有關太陽系行星的資料，請學生結合課文，再談談自己的一些收獲或交流自己學會的新知
五、小結
啟發引導學生熱愛自己的家園——地球，為環保做實事。