妙不可言的位置教學設計
妙不可言的位置(二稿）
學習目標
1、認識本課生字詞，通過查字典或聯系上下文弄懂詞語意思。
2、能正確、流利地朗讀課文，明白“地球的位置妙不可言”的緣由。
3、培養學生探索奧秘的興趣，激發熱愛家園、保護地球的意識。
教學過程
一、激發興趣，了解太陽系
1、出示地球的圖片，猜猜這是什么？
繼續出示各種圖片，師：地球上有美麗的草地，有茂密的森林，有清澈的湖泊，有可愛的動物，當然還有我們人類。你能用自己的話來夸夸地球嗎？
師過渡：對啊，這就是我們美麗的地球。在太陽系，目前知道的有八大行星，地球只是其中的一顆行星，也是目前所知道的唯一一顆有生命存在的行星。為什么地球會這么特殊呢？讓我們到課文中尋找答案吧。——課件出示課題，齊讀。
二、初讀課文，了解位置
1、同學們輕聲讀讀課文，要求
①把課文讀通順。把難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查：
①你認為課文中哪些句子比較難讀的讀給同學們聽。（指名讀，隨機指導）
②師：讀了課文，我們知道了地球之所以這么美麗，是由于地球所處的位置……（讓學生接著說。）
出示句子：齊讀
句1：地球所處的位置真是妙不可言。
3、快速瀏覽，找找地球在太陽系中處在怎樣的位置？根據學生回答出示：
句2：地球在太陽系中，是距太陽由近到遠排序的第三顆行星，正是由于地球所在的位置，使它成為宇宙的一個奇跡。
①自由讀，指名介紹一下地球在太陽系中的位置。（強調由遠及近）
師：如果老師把“由遠及近”這個詞去掉，你們來讀讀，行不行？
②、師：你了解太陽系嗎？老師給同學們帶來了一段資料，課件出示太陽系圖及其簡介，
句3：太陽系是由太陽以及在其引力作用下圍繞它運轉的天體構成的天體系統。它包括太陽、八大行星（原先有九大行星，因為冥王星被剔除為矮行星）及其衛星、小行星、彗星、流星體以及行星際物質。人類所居住的地球就是太陽系中的一員。
a、自由讀，從這段話中你了解了太陽系那些知識？
b、讓學生找找哪顆是地球，并說說是怎么找到的？（再次強調“由遠及近”的順序）
師：就這么一個詞，讓我們很容易就在圖上找到了地球的位置，作者用詞可真準確。
③看課件，出示其他行星的名稱讀一讀。你能不能象課文介紹地球一樣介紹一下并金星和水星的位置？指導學生把話說好（金星在太陽系中，是距太陽由近到遠排序的第二顆行星。）
師：為什么說地球的位置是妙不可言的呢？
三、深入閱讀，感悟“妙不可言”的距離
1、請同學們認真讀2-4自然段，找找原因。
預設1：學生可能會說：因為地球上有液態水。
師：水的存在的形式有三種：分別為氣態（如水蒸汽）、液態、還有就是固態（如冰），確實液態水是產生生命的必不可少的條件。那為什么只有地球上有液態水呢？再找找原因。
預設2：學生可能會說：因為金星的表面溫度高達480攝氏度。
師：地球表面的平均氣溫為15攝氏度，金星的表面溫度高達480攝氏度，正如課文中所說的，那真是一個地獄。而這樣的高溫又是什么原因造成的？
預設3：學生說：這是由于它們距離太陽的遠近不同造成的。（師：我們來看看它們離太陽的距離有什么不同，出示句3）
句4：地球距太陽1.496×108公里，而金星距太陽只有1.082×108公里，這使得金星受到太陽的照射要比地球強得多。