《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)實(shí)錄
課前談話：圍繞課前唱的歌曲展開一、讀課題目
檢查預(yù)習(xí)的情況
1、這些詞語誰會讀。
誰來再讀一遍。注意了詞語的停頓，我們聽起來非常清楚，我們現(xiàn)在再來讀一讀。（齊讀）
填空。連續(xù)、陸續(xù)、繼續(xù)
試著自己填一填。誰再來讀一遍。知道自己錯了，及時調(diào)整，很好！
黑煙滾滾、彈片紛飛、敵機(jī)盤旋、爆炸、燒著
（詞語讀能把當(dāng)時的情景再現(xiàn)出來，誰來再讀一下。）
怎么讀才能把當(dāng)時的情景再現(xiàn)出來，這就叫讀出情鏡
還有點(diǎn)冷靜，再來讀。好多了，咱們來給他鼓鼓掌。咱們來讀。
2、現(xiàn)在王老師把詞語放在句子中，你還會讀嗎？放開聲音來讀，用心體會那個情境。
指名。更緊急了，再指名；更危險了，再指名。
第三組詞語，又還是描寫什么的呢
3、鎮(zhèn)定、敏捷、沉思、爭分奪秒
這些詞語是寫誰的呢/（白求恩）他是什么人��？他是一個醫(yī)生，你能從課題中的哪個詞語中可看出白求恩是個怎么樣的人？（加拿大人）
看圖片——這是白求恩的故居，雖然已經(jīng)過去了很多年，但仍然可以看出是一個精致的房子。
再看另一張圖片——你有什么問題？白求恩為什么跑到中國來呢？
二、導(dǎo)入背景介紹：
請看錄象：
到底是在什么情況下，為什么而來到中國呢？說這段話的是諾爾曼。白求恩，在中國最苦難的時刻，他成為了我們中的一員。
誰來回答？（在中國人民最苦難的時候，1937年）
那個時候我們是什么樣子的呢？（在中華民族最危急的時刻來的，和我們生活戰(zhàn)斗在一起。）
我們今天學(xué)習(xí)的課文就是他和我們生活工作的事情。
如果說他是個醫(yī)生，他是一個什么樣的醫(yī)生？如果說他是一個戰(zhàn)士，他又是一個怎樣的戰(zhàn)士呢？請你用筆將白求恩的品質(zhì)在文章的空白處寫出來。
（感悟：王老師的課真的是扎實(shí)的語文課，短短的幾分鐘，她用大量的語言訓(xùn)練告訴我們語文就應(yīng)該是這樣的，從詞語到句子，再到段落。為了一個詞語的理解，她不惜大量的時間進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，這跟我們平時的急功近利的教學(xué)是截然不同的。另外，她每一個課堂環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得恰到好處，教學(xué)無痕，真的很難讓我分辨清楚到底該進(jìn)行到什么環(huán)節(jié)了，仔細(xì)地品味和體會后，才發(fā)現(xiàn)她課堂教學(xué)的匠心所在。）
三、整體把握
1、把你認(rèn)為白求恩是一個怎樣的人，用幾個詞語概括出來寫在空白處。
叫幾個同學(xué)上黑板來寫自己的詞語，其他同學(xué)則大聲地讀自己寫的詞語。
剛才同學(xué)們寫出了這么多的形容白求恩的詞語，讓我們一起來讀一讀這些詞語。
2、你們都是從哪兒體會到，誰來給大家讀一讀有關(guān)的文字？
四、交流并讀書
學(xué)生讀
1、什么叫鎮(zhèn)定��？遇到緊急的情況不慌張。還有那些詞語和鎮(zhèn)定的意思相近？
白求恩憑借著什么就能如此鎮(zhèn)定呢？
憑借著醫(yī)術(shù)高超。還緣于什么呢？緣于他的一種正義感。
我要和戰(zhàn)士們在一起，這是憑借著什么？（職業(yè)的堅(jiān)守，醫(yī)生信念）
戰(zhàn)士們都沒有離開，我也不會離開，這句話又體現(xiàn)了憑借了什么？（憑著勇敢）
讀得很流利，但變化不明顯，突然，該怎么讀？一起來，再來。就這樣，才能讀出當(dāng)時環(huán)境太惡劣了，情況太緊急了。
別著急，一著急了就不鎮(zhèn)定了，扔在盤子里。這樣讀就讀出了文章的情意。
3、你又從哪里體會到的，誰來讀給大家聽？
最打動人的是這69個小時，感受到“恪盡職守”。
什么叫沉思呢？白求恩到底在想什么呢？
要是我離開了戰(zhàn)士們該怎么辦呢？戰(zhàn)士沒有離開陣地，我怎么能離開陣地呢？