《手術臺就是陣地》教學實錄
師：我們剛剛見面，彼此還不熟悉。我姓王，你們可以叫我王老師。今天屬于我們的時間大約是一個小時，王老師想知道，你們希望我怎樣上課？或者說對我上課有什么建議？生：我希望您溫柔一些，我們說錯了也不要怪我們。
師：那當然。課堂是你們的，如果通過王老師的勞動能夠使你們收獲更多，我會感到非常欣慰。在學習的過程中，有問題或者出現錯誤都很正常，古人不是說過“人非圣賢，孰能無過”嗎？何況你們是孩子？所以，請你們盡管大膽地表達自己的看法。
生：我希望您能多給我們發言的機會，我們一定會好好配合您。（聽課教師笑）
師：你真是一個大膽而又善良的孩子。發言的機會我一定多給，但是我不需要你們刻意的配合和迎合。我知道你說要好好配合我，是希望王老師能夠把課上好，給老師們帶來更多的精彩。但是孩子們，我最希望聽到的是你們發自內心的聲音，不需要矯飾造作，真實的才是最美的，也才是最精彩的。（掌聲）
生：我希望您能夠幽默一些，讓課堂上充滿笑聲，讓我們在輕松中學習。
師：有的時候我們的課堂上的確需要幽默，需要輕松，但是我認為更多的時候我們需要靜靜地體會，你會發現很多文字是需要沉靜下來才可以變成營養滋潤我們的心田的。
師：好了，時間關系，我們先說到這里。準備好了嗎？
生：準備好了！
師：上課！（學生起立）同學們好！
生：老師好！
師：今天我們要學習的這篇課文題目叫做《手術臺就是陣地》，據我了解，課前同學們已經讀過了課文，學習了生字，下面王老師來檢查一下。
師：（出示一組詞語：繼續 連續 陸續）誰來讀一讀？
生：（讀這一組詞語）
師：（接著出示一段文字：1939年春，著名的齊會戰斗打響了。戰斗激烈，我軍的傷員（ ）從戰場上抬下來。白求恩不顧環境險惡，堅持留在手術臺旁（ ）工作，他（）工作了69個小時。）如果你能夠把這幾個詞語恰當地填入括號中，這篇課文的主要內容就出來了。誰來試一試？
生：（一邊讀，一邊填空。教師相機評價）
師：我們再來看下一組詞語，（出示：黑煙滾滾彈片紛飛敵機盤旋爆炸燒著）誰來讀一讀？
生：（讀詞語，正確，但是缺乏情感）
師：同學們，請你們仔細看這組詞語有什么特點？
生：這組詞語都是描寫戰爭場面的。
師：說得好！有人說詞語是有溫度的，詞語是富有情感的。誰能夠通過讀詞語就讓我們感受到那炮火紛飛、黑煙滾滾的戰爭場面呢？
生：（指名兩位學生讀詞語，均讀出了情感，教師相機評價）
師：把這些詞語放回到課文當中，你還能讀出它的情義嗎？
（出示下列三句話，指導學生有感情地朗讀）
1.突然，幾發炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
2.敵機不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。
3.一連幾發炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口掛的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。
師：我們再來看最后一組詞語，（出示：鎮定 敏捷 沉思 爭分奪秒）你發現這組詞語都是寫誰的？
生：白求恩。
師：白求恩就是我們要學習的這篇課文《手術臺就是陣地》的主人公。有誰知道白求恩是個什么人呢？
生：他是個醫生。（板書：醫生）
師：從題目上看，他還是個什么人？
生：他還是個戰士。（板書：戰士）
師：讓我們一起來看這樣兩張照片，（出示照片：教師旁白）這是白求恩在加拿大的故居，盡管時間已經過去了100多年，但是我們仍然可以看出來這是一幢精致甚至豪華的二層樓房。而這是白求恩在中國居住的地方。同學們，當這兩張照片并列呈現在你眼前的時候，你最想問的問題是什么？