北師大版第2單元 春天的腳步春天的雨點
問題1:怎調動學生的學習積極性,并使之延續整堂課?
答:可以在新授前播放有關“春天”的歌曲既能調動積極性又能營造氛圍集中學生注意力;在結束部分播放歌頌老師的歌曲使文章主題進一步升華。
問題2:怎樣讓學生將“春天的雨點”與師愛聯系起來并能理解轉換?如有的學生提問課題為什么叫《春天的雨點》?
答:教師在授課的過程中可以引導學生分析“春天”,說一說春天的景象,春天代表著什么或者象征著什么?從而引導學生首先理解老師象春天一樣孕育著對學生的希望,其次也與文中“春天的雨點兒,仿佛也落在烏罕娜和達麗瑪的心里” 相呼應既有老師的欣慰也有學生的悔悟,學生達麗瑪深深的感動并決心好好學習正如春天的萬物,新的起點新的開始。