《失蹤的森林王國》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材版本：北師大版三年級下冊
備課設(shè)想：
《失蹤的森林王國》這篇課文很長，把課文讀了三四遍后，覺得課文很長，文中的四字詞語及成語也特別多，按照常規(guī)的第一課時(shí)的教學(xué)模式去上，第一，可能破壞童話的整體情境，第二，通讀時(shí)間可能也來不及，第三，詞語在理解上比較困難。應(yīng)該說對于這樣的課文的第一課時(shí)，還是比較難處理的。
稍作考慮，既然讀文時(shí)間長，那么就讀詞吧，以詞串文。在簡單的導(dǎo)入，質(zhì)疑，自主讀文，自主解疑后，便把對課文的理解分為四組，每組四字詞語。先展現(xiàn)森林王國原本美麗充滿生機(jī)的景象；接著出現(xiàn)森林王國衰敗后的景象；這兩組成語進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生探究原因，然后出示發(fā)生這樣變化的原因，也就是第三組詞語，讓學(xué)生以詞概括文中的主要意思；再后則出示妖魔鬼怪四處橫行的詞語，讀通乃至讀好第9至12自然段。最后則讓學(xué)生按照新老國王統(tǒng)治把課文分為兩部分，體會老國王統(tǒng)治時(shí)期，人民安居樂業(yè)的原因，而新國王的新政卻帶來了整個(gè)王國的毀滅，人們的對于新政的態(tài)度發(fā)生了怎么的變化？從這個(gè)幾個(gè)問題入手，從整體上把握課文的脈絡(luò)及主要內(nèi)容。
《失蹤的森林王國》第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課19字生字，其中8個(gè)要求會識能寫。結(jié)合課文內(nèi)容理解文中的部分詞語及成語。
2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，練習(xí)略讀。
3、結(jié)合詞語把握課文主要內(nèi)容。能用自己的話概括課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解成語
教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話概括課文主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：生詞小黑板
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入：
1、今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事，板書：森林王國。提問：看到這四個(gè)字，你仿佛看到了怎樣的景象？再板書：失蹤的。此時(shí)你的小腦袋里涌出了哪些問號呢？為什么會失蹤呢？
2、帶著疑問讀一讀課題。
二、初讀感知：
1、是呀，那么美麗的森林王國為什么會失蹤呢？帶著這樣的疑問讀讀課文，要求：大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)圈畫出的生字，把句子讀通順。讀完了，想一想剛才提出的問題。
2、交流：失蹤的原因，你認(rèn)為是什么呢？
3、學(xué)習(xí)生字詞
（1）第一組：
失蹤百姓建議勸阻調(diào)節(jié)聯(lián)合否則
勤勉干旱狂風(fēng)接二連三
a、自由讀，同桌互讀，正音
b、說說識記的方法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：建筆順，建字底的筆畫，寫法。
c、說說對詞語的理解。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“建議”“接二連三”。
d、指導(dǎo)書寫：七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫法上的不同。板寫：建
（2）第二組（美麗景象）：
美麗富饒鮮花開放悠來蕩去婉轉(zhuǎn)動聽
安居樂業(yè)參天大樹綠樹成蔭鳥語花香
a、讀了這組詞，你仿佛看到了怎樣的畫面？這是森林王國什么時(shí)候的景象？生活在這樣的環(huán)境里，人們的心情如何？
b、理解“安居樂業(yè)”：美麗的花草樹木，加上可愛的飛禽走獸，人們生活得美滿幸福，這就是“安居樂業(yè)”。練習(xí)用“安居樂業(yè)”說話。
c、美美的讀一讀。
d、課文中哪一自然段描寫了這樣一幅和諧的畫面？誰來讀一讀。
（3）第三組：（后果）：
四散逃命混濁不堪萎靡不振天昏地暗
失聲痛哭背井離鄉(xiāng)四處逃荒無影無蹤
a、能聯(lián)系課文內(nèi)容說說你對這組詞語的理解嗎？
b、讀了這組詞語你的心情如何？讀一讀
c、理解“無影無蹤”練習(xí)說話
自主讀詞。分組讀五組詞。