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《失蹤的森林王國》第一課時教學設計

《失蹤的森林王國》第一課時教學設計


(4)第四組(過程):
再三囑咐懷恨在心極力勸阻置若罔聞
高樓大廈工廠煙囪新穎神奇好景不長
a、指名認讀,正音。
b、誰“再三囑咐”什么?文中是誰對什么事“懷恨在心”?大臣們因為什么事“極力勸阻”他們的國王?“置若罔聞”聯系上下文你是怎么理解的?
c、下面四個詞,誰能聯系課文內容,用一段話把他們串起來的?
d、再讀詞語。
(5)第五組(妖魔鬼怪):
妖魔鬼怪手舞足蹈躍躍欲試四處橫行
獰笑聯合進軍鋪天蓋地席卷而來
a、這組詞讓描繪的是怎樣的景象?課文中哪一部分描寫的?指讀9至12自然段。
b、理解:躍躍欲試。結合課文內容理解“四處橫行”。
c、讀詞語,讀出妖魔鬼怪的兇殘。
4、(5)第五組
5、誰能按新老國王統治森林王國把課文分成兩部分。
(1)老國王統治時期,為什么人民能“安居樂業”?
(2)森林王國的由盛而衰的標志是什么?一開始人們怎樣看新國王的新政?后來呢?
6、讀了這個故事,你的心情如何?
三、作業設計:
1、有感情的朗讀詞語,并抄寫這五組詞語一遍。
2、練習有感情的朗讀課文。

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