《語文天地八》教學設計
教學要求：1、 通過教學提高學生積累詞句的能力。
2、 閱讀《一朵小花》，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
3、 鍛煉學生搜集、處理信息的能力和合作意識。
4、 鍛煉學生積累生活素材的能力。
教學時間：三課時
第一課時
一、同音字組詞
參考答案：
練（練習）（訓練）
煉（鍛煉）（煉鋼）
及（及時）（及格）
極（積極）（極品）
映（反映）（倒映）
應（反應）（應急）
二、抄寫詞語
注意指道學生看一個詞寫一個詞，對于難寫的詞不妨多看幾眼。
三、學習名言警句
可先說說每句話的意思，然后再抄寫，注意抄寫的方法。
四、排列句子的順序
步驟：
（1） 把每一句讀一讀，再想想每句說的是什么。
（2） 再仔細想想這幾句話說的是什么，按照一定的順序，先說什么，后說什么。
（3） 按這個順序重新排列。
答案：（3）（1）（4）（2）（5）
五、讀背古詩
《江雪》的作者是唐代詩人柳宗元。著首詩形象的描寫了大雪中棲鳥不非，行人絕跡，孤舟獨釣的景象.詩文前兩句“千山鳥非絕，萬徑人蹤滅。”沒有直接寫江，也沒有直接寫雪，而是從天上無飛鳥，地上無行人來暗示天寒地凍，出色的描繪了雪景。詩的難點在三四句，直接寫到了江中的雪景，點名了題目，并呈現出這樣一幅畫面：在大雪紛飛的江面上，一葉孤舟，一位漁翁，披著蓑衣，戴著斗笠，獨自在喊另的江心垂釣。
第二課時
一、自讀課文
1 在學習《不愿長大的小姑娘》后，指導學生自讀。
2 讀后可讓學生概括，這篇文章寫了一件什么事。
二、口語交流，介紹自己的成長經歷
1 把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經過結果
2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
三、習作
在口語交流的基礎上進行寫作，重點指導怎樣把事情的經過寫具體。可以知道學生寫出阻擊的動作，語言及心理活動，尤其是遇到了那些困難；是怎樣克服的。
第三課時
一、初顯身手
可組織學生討論，同學交往，除了“對不起”還應當經常說那些話？也可以設計一些情況，是學生在具體環(huán)境中使用文明用語，學習與人相處。提示：沒關系別客氣謝謝你好再見早上好明天見
二、搜集資料
鼓勵學生用多種方式，如：上網到圖書館等。
三、金鑰匙
學習查字典的方法要靠學生在實踐中掌握。教師可先帶領學回憶查字典的方法。這里的難點是怎樣決定選那種解釋，舉例事實說明使學明白：如果一個詞語有幾解釋，就要聯系上文，決定選那種解釋。
四、自檢
指導學生從習作中早出錯別字，養(yǎng)成認真的習慣。可以鼓勵同學互相幫助查找，也可以在過去一段后，自己在翻看，既能發(fā)現一些需要修改的地方，也可以回顧學習的進步，只觀的感受自己的成長。