《恐龍》教學(xué)實(shí)錄
《恐龍》教學(xué)實(shí)錄
高淳縣固城中心小學(xué) 俞雙良
師：我們今天來(lái)看看這個(gè)特殊的動(dòng)物，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了他特別在哪
生：種類繁多
師：大家大概瀏覽課文，書(shū)上寫(xiě)了哪些恐龍？
生：霸王龍、雷龍、魚(yú)龍、劍龍、梁龍、三角龍、翼龍
師：你找出了書(shū)中的七種恐龍，我們來(lái)看句子
師：一起讀
師：讀的時(shí)候利落點(diǎn)不要拖腔
生：(讀)
師：形態(tài)是千奇百怪的，這么多種恐龍，他們各自怪在哪里？打開(kāi)書(shū)，到字詞句中去找一找
生：（自由讀、劃）
師：哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)
生：我找的是梁龍，他奇怪在，體重比六頭大象還重
師：也就是從體重上的怪
師：老師計(jì)算出了梁龍幾乎和一千位同學(xué)在一起的體重差不多。誰(shuí)來(lái)讀？
生：讀
師：有四頭大象的重了
生：（讀）
師：這是他怪的地方，還有嗎？
生：他踏下的每一步就象雷鳴
師：這種方法是比喻
師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀
生：（讀）
師：看紅顏色的詞，什么叫龐然大物？
生：很大的物體，比一般事物大得多地方
師：這又是一種方法，叫什么？
生：對(duì)比
師：對(duì)的，做比較就是你們說(shuō)的對(duì)比
師：你還發(fā)現(xiàn)哪種龍的奇怪之處？
生：梁龍的身體從頭到尾有二十多米
師：大家看看我們教室的長(zhǎng)度，就和梁龍的身體長(zhǎng)度差不多
生：（讀）
師：讀得很好，一起來(lái)
生：（讀）
師：這么長(zhǎng)的一條梁龍，還不象一架吊橋嗎？
生：（讀）
師：還找到了什么
生：翼龍
師：怪在那里
生：他奇怪在背上上了三角形的劍板，尾巴上還有四支利箭一樣的尾刺。
師：這就是他的奇怪之處
師：一起來(lái)讀
師：看了這么多種恐龍，難怪說(shuō)他們——
生：種類很多，形態(tài)更是千奇百怪
師：現(xiàn)在，書(shū)上還有四種，請(qǐng)大家和同座位來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)。按照我們剛才的方法，如果對(duì)方?jīng)]有說(shuō)清楚的話，你還可以補(bǔ)充。聽(tīng)清楚了嗎？（清楚！）
師：開(kāi)始
生：（相互交流）
師：剛才你們說(shuō)得怎么樣，先請(qǐng)一位來(lái)說(shuō)，聽(tīng)完再請(qǐng)另一位來(lái)補(bǔ)充
生：（讀）三角龍
師：你剛才讀得不錯(cuò)，但我還是不太清楚
生：他的獨(dú)特之處是他有三只大角，角很長(zhǎng)，還有一只角長(zhǎng)在鼻子上方。
師：同桌位可以補(bǔ)充
生：他們很團(tuán)結(jié)
師：如果只有一種，怎么團(tuán)結(jié)
師：這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都——
生：望而生畏
師：你懂這個(gè)詞嗎？
生：讓任何食肉動(dòng)物都害怕
師：僅僅是食肉動(dòng)物嗎？
生：不是，是所有動(dòng)物。
師：你來(lái)讀一讀吧
師：我們又認(rèn)識(shí)了一種奇特的恐龍，難怪說(shuō)恐龍的——
生：種類繁多，千奇百怪
師：還有嗎？
生：魚(yú)龍的獨(dú)特是想海豚
師：同桌位覺(jué)得完整了嗎？
生：在水中覓食
師：老師把魚(yú)龍和翼龍用紅色標(biāo)出來(lái)，知道為什么嗎？
生：因?yàn)轸~(yú)龍和翼龍是恐龍的親戚
師：誰(shuí)來(lái)把相關(guān)的句子讀一讀？
生：（讀）
師：剛才說(shuō)了魚(yú)龍的奇特，那翼龍呢？
生：他長(zhǎng)著翅膀
師：是的，這是他的特點(diǎn)。我們一起來(lái)讀一讀這兩種龍的特點(diǎn)
生：（讀）
師：還有哪種
生：霸王龍
師：怪在哪？
生：他吃肉，而且頭大身子小
師：你知道他吃肉，你知道他的牙齒象什么？
生：鋒利無(wú)比的匕首，
師：看他的名字，霸氣十足，你來(lái)讀一讀
生：（讀）
師：種類很多，形態(tài)更是千奇百怪
師：我請(qǐng)大家做講解員，先說(shuō)出他的名字，再說(shuō)說(shuō)他的形態(tài)。也可以加上自己在課外知道的知識(shí)。
師：你可以告訴大家梁龍有什么特點(diǎn)
生：梁龍身體很長(zhǎng)，足有二十多米，走起路來(lái)像一架移動(dòng)的呆橋。