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槐鄉(xiāng)五月(第二課時(shí))

槐鄉(xiāng)五月(第二課時(shí))


師:我真想記下這詩一般的語言,讓我試著背給同學(xué)們聽,好嗎?
師:我能背,你也一定行!想不想挑戰(zhàn)老師?請(qǐng)勇敢的孩子站起來一起背。
(4)“中午,桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,清香、醇香、濃香……這時(shí)候,連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻,整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”這個(gè)句子讓你體會(huì)到什么?(板書:香)
哪幾個(gè)詞是寫“香”的?請(qǐng)你劃出來:香噴噴,清香,醇香,濃香,香氣撲鼻,香海
其中有三個(gè)詞:清香、醇香、濃香,可以調(diào)整它們的順序嗎?那么這三個(gè)詞應(yīng)該怎么讀?(指名讀詞)這后面還有個(gè)省略號(hào),表示什么?
槐花的香越聞越濃,整個(gè)槐鄉(xiāng)到處洋溢著香氣,文中用了一個(gè)什么詞來形容?“香海”并不是指真的海,而是指到處都是香味。你還知道哪些類似的詞?(到處都是人:人海,到處都是花:花海,到處都是火:火海,到處都是樹:林海)
還有一個(gè)字,雖然沒有直接寫槐花的香味,但卻形象地寫出了槐花的香味濃,范圍廣。(浸)課前老師查了字典,“浸”在字典中有兩個(gè)意思,(1)泡入水中,有時(shí)也有用來比喻進(jìn)入某種境界或思想活動(dòng)中,比如:沉浸。(2)液體滲入,比如:汗水浸透衣服。你能告訴我在這篇課文中應(yīng)選哪個(gè)嗎?
師:是呀,槐鄉(xiāng)的山山洼洼,坡坡崗崗,街道上,院子里,到處飄散著槐花的香味兒,就連家里的飯桌上也有香噴噴的槐花飯,這時(shí)候連風(fēng)里都裹著槐花的香,大人、小孩都浸在香海里,香氣浸入每個(gè)人的心田里。五月,真是槐花飄香的季節(jié)。同學(xué)們,讓我們捧起書,再一次感受槐花的香吧。
能背下來嗎?會(huì)背的站起來大聲背,不會(huì)背的坐在座位上小聲跟著背,萬一忘記了可以翻開書偷偷看一眼。
師:有沒有誰特別厲害,能把整個(gè)自然段的內(nèi)容全背下來的?(第一次掌聲,鼓勵(lì)他們的自信和勇敢!)我給你們配上音樂好嗎?(第二次掌聲,祝賀他們的成功,同時(shí)也表示我們對(duì)他們的敬佩!)
三、再現(xiàn)品讀第二段。
聽了你們的背誦,老師仿佛也沉醉在這一片花海中,沐浴在香海里了。清香、醇香、濃香,使我陶醉,更讓我流連忘返。于是,我遇到了一群槐鄉(xiāng)的孩子,他們會(huì)怎么招待遠(yuǎn)方的客人呢?
1、請(qǐng)大家默讀第二自然段,邊讀邊想象,在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面。
2、指名說說:你仿佛看到了什么? 組織交流,朗讀感悟。
(1)一位小朋友被香氣熏醉了,傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。(說明槐花確實(shí)是太香了。)
(2)吃槐花飯(槐花不光美、不光香,還能做好吃的槐花飯。)
哪個(gè)詞最能看出槐花飯好吃?(美美地,這個(gè)詞要怎么讀?指名讀。)
這么好吃的槐花飯是怎么做,怎么吃的?哪位槐鄉(xiāng)的孩子來介紹一下?槐鄉(xiāng)的孩子多能干啊!)
(3)臨走前送槐花干和槐花蜜。(槐鄉(xiāng)的孩子真是——啊,當(dāng)你走進(jìn)槐鄉(xiāng),他們會(huì)——————;當(dāng)你離開槐鄉(xiāng),他們還會(huì)————————。)
這樣的孩子你喜歡嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng)走近槐鄉(xiāng)的孩子,深情地朗讀第二自然段。
三、以演助讀第三段。
1、如果說剛才我是被花香陶醉得流連忘返,那么現(xiàn)在我可是被熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子給留住了。真舍不得走,干脆就留下來做個(gè)槐鄉(xiāng)人好了。你們想不想和我一塊兒留下來?好,那咱們就像槐鄉(xiāng)的孩子那樣盡情地享受槐花給我們帶來生活的甜美和樂趣。請(qǐng)放聲地自由朗讀第三自然段。
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