槐鄉(xiāng)五月(第二課時(shí))
師：我真想記下這詩一般的語言，讓我試著背給同學(xué)們聽，好嗎？
師：我能背，你也一定行！想不想挑戰(zhàn)老師？請(qǐng)勇敢的孩子站起來一起背。
（4）“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”這個(gè)句子讓你體會(huì)到什么？（板書：香）
哪幾個(gè)詞是寫“香”的？請(qǐng)你劃出來：香噴噴，清香，醇香，濃香，香氣撲鼻，香海
其中有三個(gè)詞：清香、醇香、濃香，可以調(diào)整它們的順序嗎？那么這三個(gè)詞應(yīng)該怎么讀？（指名讀詞）這后面還有個(gè)省略號(hào)，表示什么？
槐花的香越聞越濃，整個(gè)槐鄉(xiāng)到處洋溢著香氣，文中用了一個(gè)什么詞來形容？“香海”并不是指真的海，而是指到處都是香味。你還知道哪些類似的詞？（到處都是人：人海，到處都是花：花海，到處都是火：火海，到處都是樹：林海）
還有一個(gè)字，雖然沒有直接寫槐花的香味，但卻形象地寫出了槐花的香味濃，范圍廣。（浸）課前老師查了字典，“浸”在字典中有兩個(gè)意思，（1）泡入水中，有時(shí)也有用來比喻進(jìn)入某種境界或思想活動(dòng)中，比如：沉浸。（2）液體滲入，比如：汗水浸透衣服。你能告訴我在這篇課文中應(yīng)選哪個(gè)嗎？
師：是呀，槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，街道上，院子里，到處飄散著槐花的香味兒，就連家里的飯桌上也有香噴噴的槐花飯，這時(shí)候連風(fēng)里都裹著槐花的香，大人、小孩都浸在香海里，香氣浸入每個(gè)人的心田里。五月，真是槐花飄香的季節(jié)。同學(xué)們，讓我們捧起書，再一次感受槐花的香吧。
能背下來嗎？會(huì)背的站起來大聲背，不會(huì)背的坐在座位上小聲跟著背，萬一忘記了可以翻開書偷偷看一眼。
師：有沒有誰特別厲害，能把整個(gè)自然段的內(nèi)容全背下來的？（第一次掌聲，鼓勵(lì)他們的自信和勇敢！）我給你們配上音樂好嗎？（第二次掌聲，祝賀他們的成功，同時(shí)也表示我們對(duì)他們的敬佩！）
三、再現(xiàn)品讀第二段。
聽了你們的背誦，老師仿佛也沉醉在這一片花海中，沐浴在香海里了。清香、醇香、濃香，使我陶醉，更讓我流連忘返。于是，我遇到了一群槐鄉(xiāng)的孩子，他們會(huì)怎么招待遠(yuǎn)方的客人呢？
1、請(qǐng)大家默讀第二自然段，邊讀邊想象，在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面。
2、指名說說：你仿佛看到了什么？ 組織交流，朗讀感悟。
（1）一位小朋友被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。（說明槐花確實(shí)是太香了。）
（2）吃槐花飯（槐花不光美、不光香，還能做好吃的槐花飯。）
哪個(gè)詞最能看出槐花飯好吃？（美美地，這個(gè)詞要怎么讀？指名讀。）
這么好吃的槐花飯是怎么做，怎么吃的？哪位槐鄉(xiāng)的孩子來介紹一下？槐鄉(xiāng)的孩子多能干啊！）
（3）臨走前送槐花干和槐花蜜。（槐鄉(xiāng)的孩子真是——啊，當(dāng)你走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們會(huì)——————；當(dāng)你離開槐鄉(xiāng)，他們還會(huì)————————。）
這樣的孩子你喜歡嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng)走近槐鄉(xiāng)的孩子，深情地朗讀第二自然段。
三、以演助讀第三段。
1、如果說剛才我是被花香陶醉得流連忘返，那么現(xiàn)在我可是被熱情好客的槐鄉(xiāng)孩子給留住了。真舍不得走，干脆就留下來做個(gè)槐鄉(xiāng)人好了。你們想不想和我一塊兒留下來？好，那咱們就像槐鄉(xiāng)的孩子那樣盡情地享受槐花給我們帶來生活的甜美和樂趣。請(qǐng)放聲地自由朗讀第三自然段。