跟蹤臺風的衛星說課（含教學設計）
2、人們早就知道臺風會來了，看臺風來了。錄像播放臺風引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風怒吼，巨浪滔天
3、定格畫面，接著會發生什么情況？在瘋狂的臺風巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？
4、指導朗讀“臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發現，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風生，一點也不驚慌。”
5、看來，衛星確實應該自豪，因為他的工作幫助人們戰勝了臺風，我們再也不怕臺風帶來的災難了。來，能干的小衛星們，自豪地夸夸自己的本領吧！齊讀這句話。
6、指導朗讀。
7、臺風這下可沒轍了吧！好了，氣象衛星的任務完成了，收兵回營吧！
激起學生聯系最后一段。看來，衛星對臺風的跟蹤還沒結束呢，我們一起來讀讀最后一段。
第二課時
一、導入：上節課我們學習了《跟蹤臺風的衛星》，這節課我們繼續來學習，板書課題《跟蹤臺風的衛星》，衛星到底是怎樣跟蹤臺風的。
二、理清課文思路。
1、默讀課文想想衛星是怎樣跟蹤臺風的？
2、幫助學生理清課文思路（衛星與臺風初次見面，臺風威脅衛星，臺風要甩掉衛星，臺風要逃脫）
三、精讀課文，體會臺風與衛星的性格特點。
1、讀第一二自然段，衛星與臺風一見面臺風就顯示了他的厲害。讀一讀關于臺風的句子，抓住提示語“大聲嚷到”指導讀。
2、“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛星，人們叫我時刻跟蹤你，監視你，直到你消失為止。”從朗讀中抓住“時刻”一詞，舉例子：衛星可能會在臺風干什么的時候跟著它呢？（說不出時教師示范舉例子：他在走路時跟著他，做游戲時跟著他……）
3、過度語：臺風一聽小衛星的話生氣了，他沖著衛星狂怒地嚷呢。
4、讀第三四自然段。
a讀一讀描寫臺風的句子，注意臺風“狂怒地嚷著”。
b“可我偏偏愛跟著你走……”抓住“偏偏”，體會衛星在執行任務時的堅決執著。
c指導讀出臺風厲害，不可一世的語氣；衛星態度堅決，拒不放棄的語氣。
5、過度語：臺風一看小衛星那樣堅決，就要甩掉小衛星。
6、默讀五自然段你讀懂了什么？
a他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發現氣象衛星仍然緊緊地跟蹤著自己。
b老師和你有相同的感受，我也想讀讀這段中的一句話。課件出示句子
師故意讀掉“無意”“仍然”。
c生質疑，體會臺風滿以為把衛星甩掉了，但衛星卻不放松地緊跟它。
d板書：仍然 緊緊
e你們可真能干，老師也要向你們學習，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。
課件對話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！” 指名朗讀。
7、過度語：臺風想甩掉小衛星，結果小衛星依然卓著的跟著他，他在也無法忍受了，他要干壞事了。
8、看臺風來了。錄像播放臺風引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風怒吼，巨浪滔天
a指導朗讀“臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。
b“哈！這里的人們早就知道你快要來了。”氣象衛星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。”你這么自豪是為什么啊？。