跟蹤臺風的衛(wèi)星(教學案例)
二課時
設計理念：
本課是一篇科學童話，作者用擬人化的手法，以對話方式講述了第三代氣象衛(wèi)星如何緊密跟蹤臺風動向，為人類預防臺風襲擊，減少損失所做出的貢獻,并展現(xiàn)了臺風的狂傲、不可一世以及衛(wèi)星的自信堅定。全文情節(jié)生動，語言生動活潑。因此，我從興趣入手，將想象、閱讀和習作相結合，為課堂營造寬松、和諧、自主、探究的氛圍，試圖體現(xiàn)新課程開放、生成的特點。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、理解詞語，會用教材中的好詞佳句表達自己的感受。
3、知道氣象衛(wèi)星的作用，激發(fā)學生從小愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。
教學流程：
一、直接導入
1、齊讀課題
2、臺風可怕嗎？那應該怎么讀？
3、課文是怎么描寫臺風的蠻橫、粗暴的？請你快速默讀課文，然后用“～～”把有關的句子劃出來。
【語文是人文性很強的學科，找準感情基調，將學生沉睡的情感喚醒，積極營造充滿真情的課堂氛圍，使學生產生探究課文的激qing，從而為閱讀提供強大的動力。】
二、以讀代講
1、生匯報所劃的句子，多種形式指導學生品讀。
①他剛剛舒展開巨大的身子，猛然望見天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道：“你是誰？竟敢盯住我！”（板書：大聲嚷道）
②“小東西！”臺風狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”（板書：狂怒）
③臺風狂暴地跳起來，對準氣象衛(wèi)星猛撲過去。（板書：狂暴）
④“哼，我要把你甩掉！” 臺風呼呼呼地朝大海深處奔去。
⑤臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。
【用語言勾起孩子情感的襯映，用多種形式的品讀掀起孩子情感的對話，“大聲嚷道、狂怒、狂暴、呼呼呼、暴跳如雷”進一步把他們體驗的情感明朗化，起到推波助瀾的作用。有時不講比講更好！有情的朗讀是種無形的消化。】
2、讀完⑤這個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（比喻句）他把什么比作什么？再讀一讀，邊讀邊想，你仿佛看到了什么？
3、小作者真是運用語言的高手，比喻句用得恰到好處還使文章錦上添花，同學們平時寫作文一定別忘了用上。
【讓孩子想想、說說、讀讀，再通過老師語言的提升使孩子的認知水到渠成。】
4、這樣狂暴的臺風，衛(wèi)星是怎樣緊緊跟蹤它的呢？請你讀讀衛(wèi)星說的話，然后用“——”把提示語劃出來。
5、學生匯報，適時板書提示語。
①“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”（板書：笑了笑）
②“可我偏偏愛跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說下去，可是話音早給臺風的怒吼聲打斷了。（板書：偏偏）