跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星（第二課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文，體會(huì)課文中的人物形象；了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生的從小學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
二、精讀感悟。
課前導(dǎo)入：同學(xué)們，上次彭老師在我們教室里上課給大家介紹了兩個(gè)新伙伴——小衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)，今天就讓我們走進(jìn)課文再次去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！（齊讀課題）請(qǐng)同學(xué)們把書打開。
1.教學(xué)一、二自然段。
（1）師引讀：在波浪滔滔的海面上，臺(tái)風(fēng)睡醒了。他剛剛舒展開巨大的身子，猛然望見天空中有一顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道……【板書：大聲嚷】哪個(gè)臺(tái)風(fēng)對(duì)我們大聲地嚷一嚷？（指名讀）
（2）你知道它為什么要嚷嗎？誰再來嚷一嚷呢？（指名讀）讓我們一起變成氣憤的臺(tái)風(fēng)來嚷一嚷吧！（齊讀）
（3）真是可怕的臺(tái)風(fēng)啊，可是小衛(wèi)星怕嗎？你從什么地方看出來了呢？（自讀課文并思考，生讀完指名回答：笑）【板書：笑】
（4）指名讀原句：“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。” (你能說一說你為什么要時(shí)刻跟蹤監(jiān)視臺(tái)風(fēng)呢？)(你真是有責(zé)任心的小衛(wèi)星，我們?cè)僬?qǐng)這個(gè)自信又有責(zé)任心的小衛(wèi)星把這一小節(jié)讀一讀吧！)
（5）指導(dǎo)讀：抓“笑”，體現(xiàn)衛(wèi)星不怕臺(tái)風(fēng)。通過評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。
來，小衛(wèi)星們笑一笑（生做微笑表情）對(duì)，就這樣笑起來，讓我們一起笑著把小衛(wèi)星的話讀一讀。（生齊讀）
2.教學(xué)課文第三、四自然段。
一向肆無忌憚的，誰見了都害怕的臺(tái)風(fēng)，今天居然碰到一顆敢沖著它笑的小星星！這下可把它惹惱了，它怎么樣了呢，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀三、四小節(jié)。
（1）你又讀到了什么樣的臺(tái)風(fēng)了？什么樣是狂怒呢？你給以給大家讀一讀嗎或者做一個(gè)表情動(dòng)作來表示一下呢！（狂怒地嚷）【板書：狂怒】
（2）哦，這個(gè)臺(tái)風(fēng)可真“狂怒”啊，下面我們一起做一個(gè)狂怒的臺(tái)風(fēng)吧，請(qǐng)同學(xué)們同桌之間互相練習(xí)練習(xí)。
讓我們一起狂怒地嚷起來吧！（齊讀課文第三小節(jié)）
你從“嘿嘿”這個(gè)詞語中發(fā)現(xiàn)什么了？它后面用了省略號(hào)，看來它心里還有更多得意的呢！你能說一說嗎？
（3）面對(duì)狂怒的臺(tái)風(fēng)，小衛(wèi)星卻仍然“偏偏愛跟著你走”（生讀）可小衛(wèi)星的話還沒說完，就給臺(tái)風(fēng)的……（生讀：怒吼聲打斷了）【板書：怒吼】，接下來臺(tái)風(fēng)又是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，邊讀邊劃出描寫臺(tái)風(fēng)樣子的句子。
a. 誰來讀一讀自己畫的句子？
b. 此時(shí)你眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？誰來用動(dòng)作表演一下臺(tái)風(fēng)此時(shí)的樣子？
c. 用一個(gè)詞來概括是……狂暴【板書：狂暴】這狂暴還帶一個(gè)猛撲的動(dòng)作。
d.誰來扮演這狂暴的臺(tái)風(fēng)？（指名）如果能帶上動(dòng)作讀就更好了！（再指名）
（4）臺(tái)風(fēng)撲到衛(wèi)星了嗎？為什么？
a. 指名讀句子：可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。
b.我們一個(gè)教室有3米高，那么300千米就要有十萬個(gè)教室那么高，難怪臺(tái)風(fēng)夠不著啦！
3.教學(xué)五、六、七自然段。
（1）面對(duì)自己撲也撲不到的衛(wèi)星，臺(tái)風(fēng)服氣嗎？你從哪里找到的？（生讀文）
（2）臺(tái)風(fēng)撲不到就想甩掉衛(wèi)星，可是他甩掉了嗎？（找到原文劃出，指名讀）
a. 小衛(wèi)星是怎么說的？（想甩掉我？沒門兒！）誰來讀一讀？