水上飛機 教學反思
10分鐘的練習，我讓學生去寫，我讓學生先讀《新補充讀本》再結合同學們的想法，寫小練筆。我發現學生沒有明白我的意思，后來我在課后換了一種問法，先提出讓學生寫小練筆。然后學生不會，就去讀讀補充讀本，這樣學生才知道讀書的目的是為了寫好小練筆。接下來學生寫小練筆的內容，我發現學生想象沒有依據，寫出來的也沒有科學性，因為課文第7自然段寫水上飛機的兄弟的本領，既有船的本領也有飛機的本領，所以它們的都叫水上飛機。但是學生在想象的時候我覺得應該給學生提供一些情景，如在云南遇到旱災時，想象你會發明什么樣的水上飛機，或其它的情景，這樣學生就會發揮正確的科學的想象。
《水上飛機》教學反思
社會在不斷發展，教育改革在不斷深入，教學方式也將不斷更新。我鎮開展學習殷都導學案的教學模式也已經有很長的時間了，從這學期開始我也有計劃地在所授班級進行這種導學案模式的教學，并于上周講了一節導學案的公開課《水上飛機》，下面我就本課反思如下：
《水上飛機》是一篇科普童話，作者用擬人化的手法，形象的介紹了水上飛機的廣泛用途，向學生展現了科技新成果。
在教學時，我先出示了兩個自學目標：
1、初步了解說上飛機的主要作用，激發學生從小愛科學，學科學，努力為人 類造福的志趣。
2、我能按課文第7自然段的寫法，仿寫一段總分結構的話。
學生圍繞目標先自主學習，有了想法后和小組內的同學交流，并進行展示。
我在巡視指導時發現不少小組的同學合作的非常好，說出了水上飛機的種類和用途，還給起了名字。
如：海上救護機 救援船只
海上戰斗機 參加戰斗
海上運輸機 輸送物資
…… ……
學生在展示過程中很高興，有了成就感。
之后，學生在展示過程中還完成了導學案中的設計飛機。“你心目中想設計的水上飛機是怎樣的，有哪些用途。”雖然學生說話的人不多，但進行了大膽想象。述說自己未來想創造的飛機，一個比一個精彩，有的說：“我叫海上清潔機，能清除海面上的垃圾。”有的說：“我叫海上多功能機，既能在海面上巡邏，還能清除垃圾，還能救援遇難的船只。”有的說：“我叫海上巡邏機，能在海面上巡邏，一發現敵情就立即報警，不讓敵人來侵略我國的領域。”還有的說：“我叫海上方向機，能給迷路的船只指明方向。”
學生通過暢想水上飛機其他的用途，激發了學生的想象能力。在此基礎上，學生進行表演課文精彩部分，學生入境悟情，讀出了小海鷗吃了一驚的語氣，表現出水上飛機驕傲自豪的神態，但大多數學生讀的不到位，有待提高。