16 石榴第一課時(shí)
這么多的詞語(yǔ)都是“馳名中外”的好朋友，我們一起來(lái)讀一讀。
2、家鄉(xiāng)的石榴園這么有名，作者一定會(huì)覺(jué)得非常（自豪、驕傲）。
誰(shuí)能用自豪的語(yǔ)氣讀一讀這句話？
五、學(xué)習(xí)第2自然段：
1、（提示看課文圖片）現(xiàn)在，我們來(lái)到了石榴樹(shù)前，瞧，樹(shù)上開(kāi)滿了石榴花。仔細(xì)觀察一下，你看到了哪些形態(tài)的石榴花？它們分別像什么？（指名幾人說(shuō)）
2、小朋友們把石榴花描繪得真美��！課文是怎樣描寫(xiě)石榴花的呢？請(qǐng)大家自由讀讀第2自然段，并標(biāo)出句子序號(hào)。
3、出示第2自然段，
春天來(lái)了，石榴樹(shù)抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花�；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
交流：你讀懂了哪句？讀懂了什么？
a、春天來(lái)了，石榴樹(shù)抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
（1）“抽出”什么意思？
（2）“嫩綠”說(shuō)明葉子顏色很美。
（3）（指著圖片）瞧，這就是嫩綠的葉子，多么生機(jī)勃勃呀！
a你能把葉子的綠讀出來(lái)嗎？
b多綠的葉子呀！我們一起來(lái)讀。
b、到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花。
（1）“郁郁蔥蔥”說(shuō)明葉子非常茂盛。
“郁郁蔥蔥”除了可以形容葉子，還可以形容什么？（草、樹(shù)木）
（2）“火紅”說(shuō)明花的顏色很美。
（3）（指著圖片）瞧，郁郁蔥蔥的綠葉襯托著火紅的石榴花，使花兒顯得更嬌艷。
a誰(shuí)能把這句話讀得美美的？
b誰(shuí)也想試試？
c喜歡的同學(xué)站起來(lái)齊讀。
c、花越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。
（1）“越開(kāi)越密”，“越開(kāi)越盛”，“掛滿”說(shuō)明花很多。
你還能用“越開(kāi)越……”這樣的形式說(shuō)一說(shuō)石榴花嗎？（越開(kāi)越大，越開(kāi)越美，越開(kāi)越紅）
（2）（指著圖片）看，滿樹(shù)都是石榴花。
a你能讀出花的多嗎？
b誰(shuí)也看到了這么多的石榴花？也來(lái)讀一讀。
c女生齊讀，男生齊讀。
d、走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。
（1）“活潑的小喇叭”用了打比方的手法寫(xiě)石榴花的形狀，很形象。
（2）“鼓著勁兒在吹”把石榴花當(dāng)人來(lái)寫(xiě)了，很生動(dòng)。
（3）（指著圖片）你瞧，石榴花都在吹喇叭，多么活潑可愛(ài)呀！
a誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，把石榴花的活潑、熱鬧讀出來(lái)，可以一邊讀一邊加上動(dòng)作（用手做出吹喇叭狀）。
b誰(shuí)還想試試？
c我們一起來(lái)讀。
4、指導(dǎo)朗讀：石榴樹(shù)從抽枝、長(zhǎng)葉到開(kāi)花，都讓我們感覺(jué)到它的生機(jī)勃勃，充滿活力。你們喜歡石榴樹(shù)嗎？讓我們齊讀第2自然段，把自己對(duì)石榴樹(shù)的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。
a、自瀆。 b、指名讀。 c、齊讀。
5、過(guò)渡：石榴樹(shù)的綠葉紅花真美��！但是最美的要數(shù)秋天的石榴園了，因?yàn)榍锾斓氖駱?shù)結(jié)出了果實(shí)，呈現(xiàn)出一派豐收的景象。下節(jié)課，我們?cè)僮哌M(jìn)秋天的石榴園，與石榴來(lái)一次親密接觸，好嗎？
六、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、小朋友，你們看看哪些生字比較難寫(xiě)或者容易寫(xiě)錯(cuò)，要提醒大家注意的？
2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字“甚”、“訊”。（教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空）
3、學(xué)生在書(shū)上描紅。（教師巡視指導(dǎo)）
板書(shū)：
春天：抽枝、長(zhǎng)葉
石榴 夏天：開(kāi)花
秋天：果實(shí)熟透