第八次教學設計
這是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事，它敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但是屢戰屢敗，幾乎喪失信心。后來他看到蜘蛛結網的過程，從而受到啟發，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了最終的勝利。
在教學中，我從以下幾個方面展開：
1、抓住重點字詞，深度理解，體會人物內心。三年級的學生基本能夠理解文中人物的心理特點，但是不夠徹底、深刻，所以我抓住重點段落（第二段），在對“唉聲嘆氣”一詞作解釋時，從查字典到聯系上下文，讓學生通過工具書和“無字詞典”兩種方法，去尋找唉聲嘆氣的原因以及當時人物的心理想法，從而指導學生深刻體會到布魯斯王子當時的落魄情境；在對“幾乎”一詞作解釋時，則采取了能否去掉來對比朗讀整句話，讓學生理解幾乎的含義。在深度理解這兩個詞的意思之后，學生基本能達到入情入景的個性化朗讀，并滲透、融入了自己的感受。
2、發揮想象，自讀自悟，鼓勵多重思維火花的碰撞。學生的想象力是豐富的，感受是獨特的。在對重點段落（第三段）的學習中，抓住“蜘蛛是怎樣結網的”和“布魯斯的感受”來展開，新的語文課程標準指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學過程中，尊重學生的獨特體驗尤為重要，在讓學生朗讀蜘蛛結網的每一個步驟之后，都鼓勵他們發揮想象，說一說布魯斯看到后，會有怎樣的想法和看法，會增加學生對蜘蛛品質的感受，油然而生敬佩之意，為布魯斯王子收到鼓舞做鋪墊。
3、擴展延伸，點明主題。在學生佩服蜘蛛堅持不懈的精神之后，假設自己就是布魯斯王子，來寫一份招集士兵的動員書，同時提醒學生要寫的有號召力，之后，自然而然的引到戰斗成功，大快人心，再緊接著討論：為什么都是第八次成功了？假如蜘蛛第八次沒有成功，布魯斯還會受到啟發，振作精神去干第八次嗎？假如蜘蛛第一次就成功了，布魯斯又會怎樣？假如布魯斯第八次失敗了，他還會干第九次嗎？讓學生自由討論、自由辯論，只要觀點有根有據、合情合理都可以，但是必須有正確的價值觀和人生觀。
本節課我有三大失誤的地方：1、第三自然段的引導不夠，應該讓學生多讀多思考；2、寫招集書占用的時間太長了，可以換成小組討論；3、向生活、學習方面的引導太少，必須延伸到生活中去，才能使學生學以致用。
在今后的教學中，我會更加認真的備課，多思考、多進步！