蒲公英教案
絨球的“絨”是什么意思？
（出示：小鴨圖）
簡介“絨”的字義，組詞：鴨絨、絨毛
（絨球：指細小柔軟的毛球兒。）
誰有辦法記住這筆畫繁多的“絨”字？
范寫“絨”強調“戒”和“戎”的區別。
誰能用上“絨球”和“降落傘”，來說說蒲公英那有趣的變化？
（展示：第一自然段動態圖。）
相機提示：蒲公英的花瓣落了…
小種子們會隨風飄到哪兒去？它們又會有怎樣的結局？
相機板書（略）
小種子為什么會有不同的結局？是沒人教它們怎樣選擇生活的地方嗎？
（出示：第2自然段內容，生字顏色加重）
“囑咐”是什么意思？
簡結“囑咐”含義、字形特點。
（囑咐：告訴別人應該這樣做，不應該那樣做。）
誰會用“囑咐”來造句？
誰能學著太陽公公的樣子，來囑咐這些隨風飄蕩的蒲公英小種子們呢？
相機引導學生：嘗試感情朗讀第2自然段，學習生字“表”“漠”“惑”“泥”，理解“迷惑”以及多音字“泊”。
聽了太陽公公的“親切囑咐”，小種子們是怎樣想怎樣做的？
相機引導學生：說、讀兩顆種子的不同想法和做法，嘗試讀出它們的自以為是和得意樣子，同時學習生字“瞧”“富”“翁”，了解“波光粼粼”和“銀花朵朵”含義。
可愛的蒲公英小種子，……它們要開始尋找屬于自己生活的地方了。
聰明的你，能跟上它們的腳步嗎？
（出示：課文、生字、詞語，點擊時生字、詞語變大，課文文字變小。）
把生字詞帶進課文去讀，能讀好課文嗎？
（出示：自由朗讀課文，標出自然段序號，思考“課文主要寫了什么內容？”）
課文共有幾個自然段？你最喜歡哪一段？
把生字詞藏起來（恢復文本生字顏色），大家能把課文讀得又通順又好聽嗎？
誰知道課文主要寫了什么內容？
相機出示：課文主要寫了蒲公英小種子們，對太陽的囑咐有不同的想法和做法，結果它們命運各不相同。
可愛的蒲公英小種子們，……如果你也是故事里的一顆小種子，當你聽了太陽的囑咐時，你會怎樣做呢？
……
最后，我們做個寫字比賽……
相機點評、鼓勵、糾錯…