軍神教學案例
（學生有感情地朗讀全文）
成功的朗讀練習，讓學生走進文本，走近主人公，升華情感，讓學生的脈搏和主人公的脈搏一起跳動。
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反思：
1、學生在自主預習、交流討論中明白學習的目的和任務，明確預習的任務和學習的目標。有了目標，就有了奮斗的方向，大大提高了學生學習的積極性和效率。
2、以往教師在課堂上講深講透了，學生不用動腦筋就能明白，這樣的課被認為好課。這實際上降低了教學內容的思維價值，久而久之，造成學生的一種惰性。課堂上，學生沉默、機械，課堂沉悶、乏味。因此，專門安排預習，能給學生更多思考的時間和空間，會讓更多有準備的個性化思想呈現出來。這堂課上，如果學生不是進行了充分的預習，是不會有如此踴躍的發言，是很難出現如此多的思想交鋒的。
3、 在課堂上有意識地鼓勵學生發表自己的見解，有助于提高學生的學習積極性并能使課堂氣氛活躍，也能幫助學生張開嘴發表自己的觀點并有效理解課文的內容，使他們對課文內容有了更深一步的認識，同時則能明顯調動學生的積極性和思辨的欲望。
通過預習，教師上得輕松，學生學得快樂，教師不再是單純的傳授知識，解答疑惑，而是引導學生自己去發現、探究知識，課堂上出現的不是“教”，而是“學”的場景。是一個師生互動、生生互動、互教互學的生機勃勃的學習場面，學生的學習方式和思維方式發生了質的飛躍。
為了讓學生在課堂上動起來就得讓學生熟悉課文，讓學生說出自己知道的熟悉的，他們才會開動思維把自己感悟到的，聯想到的在課堂上能夠有效交流。通過這節課，我認識到了預習的重要性，預習的有效性。