石頭書教案
教 學 過 程
一、揭示課題
出示課題：“石頭書”
今天我們繼續(xù)學習這篇非常有趣的課文。
二、整體感知：
1、師述：
一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個勘探隊員正趴在一塊大石頭上，聚精會神地看著什么。“聚精會神”什么意思？（專心致志、一絲不茍、全神貫注、一心一意、目不轉睛）
川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多問題。
2、快速朗讀課文，找找川川和磊磊問了幾個問題？
3、（出示：6個問題）（只要讀引號里的對話內容）
師：川川和磊磊提了這么多問題，目的就是要把一個問題弄明白，探個究竟，什么問題---“為什么叫石頭書？”找一找，書上有個詞說的就是這個意思。
（出示：刨根問底）指名讀讀，說說意思（刨根問底、打破沙鍋問到底）
過渡：做學問都應該這樣，下面請大家也進入“石頭書”的世界去“刨”個明白，把你認為能找到“為什么叫石頭書”的自然段好好讀讀，或者做個記號。
三、學習課文：
第五自然段
1、指名讀第五節(jié)
交流（板書：一層一層）
（從外形上看，書是一頁一頁、一冊一冊的，石頭是一層一層的，很像）
2、“你們看，……厚厚的書嗎？”這是一句反問句。
叔叔這樣說是想加強肯定的語氣，誰能讀好這句話？指導朗讀
3、用“因為……所以……”的句式說說為什么石頭像書。
4、齊讀第五自然段
第七自然段
1、交流：書上有字，石頭上也有字（板書：字）
2、指名讀第7自然段，評價讀書（來啊，是比較興奮的語氣）
3、通過朗讀，你知道這石頭書上的字是什么：雨痕、波痕、礦物
這里的省略號里讓你明白了什么？（礦石還有其他的顏色，說明石頭書上的字也是很多的）可以用那些詞來形容。（五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、色色俱全）
4、師生分角色讀6、7兩節(jié)
第九自然段
1、找到這一自然段的同學起立讀讀。
2、說說理由：書上有畫，石頭書上也有畫（板書：畫）
3、“樹葉、貝殼、小魚”都叫---化石
化石是由古代生物的遺體、遺物等埋藏在地下，經過很長時間變成的像石頭一樣的東西。
你在哪看到過化石？
欣賞化石
4、分角色讀8、9兩節(jié)
5、師引導質疑：看到了這些化石，同學們有問題要問嗎？
師：我們有一個問題能解決：化石能說明什么呢？
十一自然段
1、指名當勘探員叔叔讀11節(jié)（讀好“很久很久”慢些）
（1）顯示：______________化石說明___________。（根據石頭書上的雨痕和樹葉判斷出這里曾經是“一片密林”；根據石頭書上的波痕和貝殼、小魚判斷出后來這里變成“大海”，現在又變成高山。化石可以讓我們了解各個地質時期的特點。）
（2）聯系7、9和11兩節(jié)先自己說一說，再同桌練說
（3）交流：這里怎么能說明石頭是書？（它也能讓我們獲得知識。石頭能告訴我們地殼變化這一知識。）板書：獲得知識
（4）齊讀11節(jié)
十三自然段
1、石頭書上還有什么學問？
（1）“……”省略號說明什么？（石頭書上的知識十分豐富啊，比如我們都沒有見過恐龍，但恐龍骨骼和牙齒的化石是我們了解恐龍生活的主要線索。
2、從叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多，他們是多么高興呀！