《石榴》課堂教學(xué)實(shí)錄
【課前互動(dòng)】
師：老師給大家?guī)?lái)了幾樣小禮物呢！是什么呢？今天這個(gè)禮物呀，老師想請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)摸一摸，猜一猜。首先，我們來(lái)看一看，第一份禮物是什么呢？老師想請(qǐng)?jiān)蹅儼嘧x書(shū)最多的同學(xué)來(lái)摸一摸。
師：摸了以后向同學(xué)們描述一下，但是千萬(wàn)不能告訴他們是什么，讓他們猜一猜，好不好。
生摸第一份禮物。
師：描述一下。
生：這個(gè)東西圓圓的，它是上頭大底下小，而且中間有兩個(gè)坑。
師：摸的挺仔細(xì)的。倪老師摸的都沒(méi)這么仔細(xì)。表皮的感覺(jué)怎么樣？
生：很光滑。
師：能猜出來(lái)嗎？倪老師給你一點(diǎn)提示啊，它是一種水果。
生：石榴
師：跟他想的一樣舉手我看看。都認(rèn)為是啊，我來(lái)揭曉答案了。
生看到禮物后叫：蘋(píng)果！
師：知道張老師為什么要送蘋(píng)果給你們嗎？蘋(píng)果呀，代表著平安，老師希望小朋友能夠一生平安。
師：咱們?cè)賮?lái)看看第二樣禮物吧！這次機(jī)會(huì)讓給寫(xiě)字最認(rèn)真的同學(xué)。
生摸，描述：這個(gè)大大的，而且圓圓的。
師驚訝道：也是圓圓的？
生繼續(xù)描述：而且有一個(gè)頭是尖尖的，有一個(gè)頭是平平的。
師：有一個(gè)頭尖尖的？表皮呢？
生：有一些滑滑的。
師：還是比較光滑的是嗎？我要提示你們，這還是一種水果。
生（齊說(shuō)）：石榴
師：又猜石榴，為什么呀？
生：因?yàn)樗旅婕猓袷且荒Ｒ粯拥摹?br>師：見(jiàn)過(guò)石榴是嗎？好，這次猜的跟他一樣的舉手我看看。
師看過(guò)舉手情況后說(shuō)：還這么執(zhí)著呀！你為什么認(rèn)為是石榴？
生：我認(rèn)為石榴的表面很光滑。
生：我認(rèn)為石榴上面有一個(gè)高高的頭，所以我認(rèn)為是石榴。
師：看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n前都對(duì)石榴進(jìn)行了細(xì)致的觀察，那這次你們究竟有沒(méi)有猜對(duì)呢？拭目以待，師出示。
生叫喊：石榴！
師：祝賀你們，同學(xué)們，你們猜對(duì)了。知道張老師為什么要送石榴給你們嗎？
生：因?yàn)槭翊碇覀円系恼n。
師：說(shuō)對(duì)了一半，還有一半的原因啊，在這兒呢！瞧，這石榴啊，籽多飽滿，象征著團(tuán)結(jié)繁榮，所以呀，它也是一種喜慶水果，今天老師帶來(lái)的石榴可不一般！它來(lái)自于我國(guó)山東省的——
生接：棗莊。
師：因?yàn)樵谀抢镉幸粋�(gè)非常大的石榴園，想不想去看一看？
生：想！
師：今天，就讓我們走進(jìn)石榴的王國(guó)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，質(zhì)疑激趣
師：拿起手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)今天要學(xué)的課題。
師：同學(xué)們，榴這個(gè)字單獨(dú)讀的時(shí)候讀第二聲，在這個(gè)詞當(dāng)中呀要讀輕聲，咱們一起來(lái)讀讀課題——石榴。
生齊讀：石榴。
師：讀的真好。看來(lái)同學(xué)們課前已經(jīng)充分的預(yù)習(xí)了。通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)棗莊石榴有了哪些了解？
生：我知道了石榴春天抽枝長(zhǎng)葉，夏天開(kāi)花，秋天結(jié)果。
師：這就是石榴的生長(zhǎng)順序。
生：石榴花很美。
生：石榴味道鮮美。
生：棗莊的石榴馳名中外。
師：現(xiàn)在呀，可正是石榴成熟的季節(jié)。瞧，棗莊的人民呀都把這廣告登到了報(bào)紙上了，（出示課件，學(xué)生齊讀）棗莊石榴園有石榴樹(shù)五百三十余萬(wàn)株，建于西漢年間，距今已有兩千年的歷史了，是我國(guó)最大的石榴園，被譽(yù)為“冠世榴園”。
師：因此啊，它聞名海內(nèi)外。讀了報(bào)紙上這段話，相信第一小節(jié)中的這個(gè)詞“馳名中外”你一定也讀懂了。“馳名中外”還可換個(gè)什么詞呢？