跟蹤臺風的衛星
衛星說到做到了嗎？從哪句話看出來的？根據回答出示句子：
“可我偏偏愛跟著你走……”
1、提問：這個“你”是誰？他到底是個怎樣的人物？
2、播放臺風的影片或聲音資料。
3、這么厲害的臺風，衛星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？
4、根據回答板書：偏偏 愛
5、真是一個態度堅決的衛星啊！面對如此厲害的臺風，他們之間的對話該怎么讀呢？
6、采訪形式指導朗讀。
7、過渡：臺風會善罷甘休嗎？
你從哪里看出來的？
8、師生接讀：臺風狂暴地跳起來，對準氣象衛星猛撲過去。可他哪里知道，氣象衛星站設在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。
過渡：哦，這一回合，誰贏了呀？衛星還在繼續跟蹤衛星嗎？
教師激勵：真是太精彩了，還有介紹衛星跟蹤臺風的句子嗎？
根據回答出示：他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發現氣象衛星仍然緊緊地跟蹤著自己。
1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？
師讀掉“無意”“仍然”。
2、你們可真能干，老師也要向你們學習，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。
教師找一學生對話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”
出示：“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛星用嘲笑的口氣對他說。
3、提問“你確實不會被甩掉。想甩掉我，沒有門嗎？臺風準備怎樣甩掉臺風？
出示：“哈！這里的人們早就知道你快要來了。”氣象衛星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。”
1、抓“自豪”。你這么自豪是為什么啊？板書：每隔二十五分鐘
1、 人們早就知道臺風會來了，看臺風來了。播放臺風肆虐的影像資料。
4、指導朗讀“臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發現，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風生，一點也不驚慌。”
5、看來，衛星確實應該自豪，因為他的工作幫助人們戰勝了臺風，我們再也不怕臺風帶來的災難了。來，能干的小衛星們，自豪地夸夸自己的本領吧！
6、臺風這下可沒轍了吧！好了，氣象衛星的任務完成了，收兵回營吧！
激起學生聯系最后一段。看來，衛星對臺風的跟蹤還沒結束呢，我們一起來讀讀最后一段。
師生共同小結課文：
通過本節課的學習，第二代衛星給你留下了什么印象？
師小結：無論臺風多么狂怒，多么兇猛，氣象衛星都能緊緊地跟著他、監視他，向人類報告他的一舉一動，使我們不再受到臺風的傷害，科技的力量無窮，“人定勝天”。
三、實踐應用
練習分角色朗讀：
教師談話：本篇課文以童話的形式，通過臺風和衛星的對話，向我們介紹了第二代氣象衛星的高超本領。下面，我們就通過朗讀，把你對課文的理解，把你的想法，包括你通過課文學到知識，明白的道理，都盡情地表達出來吧！
學了兩篇介紹科學知識的童話故事，你有什么想法？