古詩兩首

教學目標                                         1、知識與能力目標（1） 能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。（2） 學會本課十個生字，理解有生字組成的詞語。（3） 誦讀詩文，理解其意思，感受其意境。2、過程與方法目標（1）本課所學的兩首古詩，都與秋天有關。在教學時，教師要善于激發學生的積極情緒，調動學生已有的情感體驗，并借助多媒體展示畫面，指導學生仔細觀察，真正進入詩文意境，體味詩句，朗讀感悟。（2）本課宜采用自主、合作、探究的教學方法。3、情感態度價值觀目標（1）通過學習《山行》，感受作者喜愛秋天，熱愛大自然的思想感情。（2）通過學習《楓橋夜泊》，體會詩人旅途中孤獨、寂寞的心情。教學重難點（1） 學會本課的生字詞，并能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。（2） 引導學生體會古詩所表達的思想感情，感悟詩歌的音韻美、節奏美、意境美。教學準備多媒體課件教學時間兩課時教學流程第一課時一、     又“春”入“秋”，引出《山行》1、          你們還記得哪些寫春的古詩？作者是誰？指名背。2、          現在已經是秋天了，今天，我們一起來學習兩首描寫  秋天的古詩。3、          小組交流有關作者的資料并解題。二、整體感知                1、播放cai課件，看圖：你從圖上看到了什么？     2、自讀古詩。     3、小組合作檢查自學情況。     4、教師抽查。三、討論探究討論：這首詩描寫的是什么季節的景色？你是怎么知道的？作者在山路上都看到了哪些景色？1.    小組合作交流。2.    全班交流。3.    作者是怎樣用詩來描繪自己看到的美景呢？（1）            出示古詩。（2）            齊讀古詩。（3）            對照圖畫理解詩句意思。4、          播放課件，反復吟誦，體會詩的意境。5、          學完古詩《山行》，你有什么感受？四、角色表演假如你是詩人杜牧，有一天，你來到了紅葉滿山的楓樹林，發生了什么故事呢？講給小組同學聽聽吧。五、小結質疑1、秋天是豐收的季節，秋天的景色也很美麗，讓我們帶著對秋的贊美之情一起來背誦這首古詩。（配樂）2、學了《山行》，你有什么收獲？你還有那些不明白的地方？六、課外延伸1、背誦和默寫《山行》。2、用自己的話說說《山行》的意思。3、抄寫生字。 第二課時一、     揭題1、          板書課題，齊讀課題。2、          簡介作者。3、          解題。二、整體感知          1、播放cai課件。你看到了什么，聽到了什么？   2、自讀古詩。     3、小組合作檢查自學情況。     4、教師抽查。三、討論探究                   這首詩描寫的是什么季節什么時候的景色？從哪兒看出來的？詩人在楓橋附近的岸邊都看到了什么、聽到了什么？1、          小組討論。2、          全班交流。3、          合作探究詩意。這首詩是怎樣描寫詩人的所見所聞呢？（1）            出示古詩。（2）            齊讀古詩。（3） 對照圖畫理解詩句意思（4） 指名交流，是適時點撥。4、播放課件，反復吟誦，體會詩的意境。5、學完古詩《楓橋夜泊》，你有什么感受？四、角色表演假如你是詩人張繼，處在這樣的環境下，你會怎么想？五、小結質疑1、詩人在凄清的秋夜，在客船上聽到了烏鴉的叫聲和寒山寺的鐘聲，一股淡淡的愁思涌上心頭。讓我們一起帶著淡淡的愁緒來背誦這首古詩。（配樂）2、學了《楓橋夜泊》，你有什么收獲？你還有那些不明白的地方？六、課外延伸                                                               1、搜集有關描寫秋天的古詩，背下來，班里舉行詩歌朗誦會。2、背誦課文，并說說這兩首詩的意思。3、抄寫古詩。