跟蹤臺風的衛星 教案（一備、二備）
一備《跟蹤臺風的衛星》
課前準備:了解臺風的知識,臺風的危害
跟蹤臺風的衛星
第二課時
教學重點：理解詞語、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
教學難點：理解課文內容，知道氣象衛星的作用，激發學生從小愛科學，長大用科學，為人類、為社會造福的志趣。
一、 復習導入課文。
1、同學們，上一節課我們已經讀通了課文。讀書如同吃水果，狼吞虎咽，嘗不得滋味，要細嚼慢咽，才可食得是酸是甜。這節課，讓我們再來細細地讀一讀，相信我們的收獲會更大。
2、復習生字詞：課件出示
讓我們先來讀這些生字詞，邊讀邊想：你發現了什么？
大聲嚷道 狂怒 狂暴 暴跳如雷 泄氣
跟蹤 監視 嘲笑 自豪 報告
（第一部分是講臺風的樣子，第二部分是講氣象衛星的樣子）
3、這節課，老師想請男同學當臺風，女同學當氣象衛星，看看氣象衛星怎樣跟蹤臺風的。
二、引導體會情意。
（一）、我們知道第1—2小節是氣象衛星和臺風第一次見面，請大家自己讀讀第1—2節課文，注意讀好他們之間的對話。
1、學生看書自讀。
2、這是他們第一次對話，要想把對話讀好，還要了解說話人的語氣和他們的心情，誰先來讀臺風的話？課件出示（指名讀）
評：a、你說說看，她讀這句話的時候用了什么樣的語氣呢？（生答:惱怒、威脅、生氣）
b、臺風，你能告訴我你在想什么嗎？（那個星星是誰，怎么敢盯住我呢？）(想得好所以他讀得好)
3、誰來再讀讀？指名讀（你在想什么？）（膽子大得不得了呀！）
4、我們一起讀讀臺風的話。
5、面對臺風的威脅，氣象衛星，你是怎樣說的呢？出示
6、指名讀，（我覺得你的態度十分堅決，一定會把任務完成了。）請另外一個學生讀。（你很自信，一定能完成任務）再指名讀（你非常自信）板書：時刻跟蹤 監視
7、“時刻”這個詞語，能不能給它換一個詞語，也讓句子的意思不變呢？
8、指名說（每分每秒）請你把這個句子再讀讀
9、齊讀對話。（男生做臺風，女生做衛星）
（二）、第一次會面，臺風威脅氣象衛星，氣象衛星很自信，很堅決地要完成跟蹤任務。我們再往下讀，臺風又想干什么呢？自己讀第3—4節
1、學生自讀
2、臺風又想干什么？（還想繼續威脅衛星）
3、請你讀讀他的話語。（課件出示第三節臺風的話）指名讀。
（如果讀得不怎么好，評：臺風，你說這話時是用什么語氣說的？（生氣）氣象衛星高在300千米的高空，這么遠的距離，他能聽見嗎？那你再生氣一點學練讀）
4、這次是“狂怒地嚷”了。（指導朗讀）――再指名讀（教師點評）――這回，在幾百千米的高空上的衛星，能聽見了。
5、大家見了臺風都那么害怕。臺風，你還有什么本事使出來？
出示：------見我-------（鳥兒見我飛走了，人們見我躲進家…
6、“嘿嘿”，------臺風，你還想說什么呢？出示：嘿嘿，-------
（嘿嘿，你看我厲害吧，如果你害怕的話，現在跑還來得及……）
7、我想臺風正是這么想的。好，臺風們，一起來。再來讀讀這段話吧，讀出威脅的語氣（男生齊讀）