三年級語文上冊第四單元集體備課教學設計
教學重難點
學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。課前準備
多媒體課件或小黑板教學過程
個人使用批注
一、聽寫詞語，鞏固反饋（1）學生聽寫詞語。（2）同桌相互檢查。 二、展開想象，推測原因1、為什么這些植物開花的時間不同？ 2、學生自由推測。 三、研讀課文，探究解惑 1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。 2、討論交流。 3、課件出示相關句子，學生朗讀。 4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。 5、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關系。 6、 全班交流。四、總結全文，拓展能力1、朗讀課文最后一段，體會植物學家絕妙的做法。 2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等） 板書設計： 13 花鐘 濕度 溫度 花鐘 光照 昆蟲活動 作業(yè)：一、形近字組詞。內（ ）夢（ ）濕（ ）嬌（ ）肉（ ）楚（ ）溫（ ）驕（ ）二、近義詞凌晨——（ ） 艷麗——（ ）適宜——（ ） 大致——（ ） 三、反義詞綻開——（ ）蘇醒¬——（ ）危險——（ ） 教學反思：潯中中心小學XX年 秋 季 三 年級 語文學科教學設計
教學內容
14 《蜜蜂 》第一課時主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學目標
①認識“試、驗、證”等XX年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。 ②有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。 ③理解課文內容，經歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。教學重難點
表達課文蘊含的思想感情。課前準備
多媒體課件或小黑板教學過程
個人使用批注
一、交流資料，激趣導入①教師引述。上堂課我們領略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？ ②板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？ ③把自己從書上或網上查到的資料與大家交流分享。 二、初讀課文，整體感知①自讀課文。畫出不認識的字，讀準字音，讀通句子。 ②同桌互讀，糾正錯誤。 ③教師檢查學生自學情況。 a.用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。 b.交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。 c.指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學生朗讀興趣。 ④整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。 三、細讀感悟，經歷探究