三年級語文上冊第四單元集體備課教學(xué)設(shè)計
潯中中心小學(xué)XX年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
語文園地四第一課時主備人員周振銘執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生積極表達的愿望。 2、通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。 3、樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。教學(xué)重難點
參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。課前準(zhǔn)備
多媒體課件或小黑板教學(xué)過程
個人使用批注
一、游戲?qū)胂葟膬蓚�觀察游戲入手的，第一個游戲是觀察猜字，學(xué)生說出猜的是什么字，并簡單說說理由。第二個游戲觀察圖形，從中找到需要的梳子、啞鈴和毛筆。用這種方式導(dǎo)入，可以較好地激發(fā)學(xué)生表達的欲望，同時老師也有意識地訓(xùn)練孩子清楚地表達、認真地傾聽的能力。 二、自主合作探究1、老師要求男同學(xué)閉上眼睛，讓女同學(xué)觀察毛筆的位置，然后讓女同學(xué)來講述毛筆在圖形的什么地方，只能用嘴敘述，不能用動作來指點，男同學(xué)要根據(jù)女同學(xué)的描述找到毛筆。這就是在訓(xùn)練學(xué)生清楚地表達、認真傾聽的能力。老師在這個過程中，不斷提醒學(xué)生，“誰能講得比她更清楚？”“誰還要補充？”“根據(jù)描述，你找到了嗎？”這是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)。 2、由學(xué)習(xí)伙伴的話作為引子，讓學(xué)生用一句話簡單地說說自己的發(fā)現(xiàn)，指名個別學(xué)生在全班發(fā)言后，老師安排小組交流，要求專心聽別人的發(fā)言，記住別人的發(fā)現(xiàn)。然后讓學(xué)生匯報小組的發(fā)現(xiàn)。其中，老師適時地對學(xué)生語言表達中不準(zhǔn)確、不規(guī)范的地方進行糾正。 3、在小組匯報的基礎(chǔ)上，老師啟發(fā)學(xué)生“有沒有你們最感興趣的發(fā)現(xiàn)？”，學(xué)生紛紛回答，老師從中挑選出學(xué)生最感興趣的話題，圍繞著這些感興趣的發(fā)現(xiàn)，在全班示范怎樣進一步探究這方面的問題。 5、 最后一個環(huán)節(jié)是老師出示一個現(xiàn)場觀察的情景，讓學(xué)生觀察四幅圖：隨著太陽位置早、中、晚的變化，貓的瞳孔發(fā)生了相應(yīng)的變化。讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？觀察貓的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生說得更準(zhǔn)確。然后再觀察圖片，向旁邊的同學(xué)說說在什么時候貓的瞳孔是什么樣子？ 三、總結(jié)你有什么收獲？潯中中心小學(xué)XX年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
語文園地四第二課時主備人員周振銘執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。 3、學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。教學(xué)重難點
在生活中積累諺語課前準(zhǔn)備
多媒體課件或小黑板教學(xué)過程
個人使用批注
一、我的發(fā)現(xiàn)1、 出示四組詞語，學(xué)生認讀。讀給同桌聽，互相檢查。 2、 仔細觀察每組帶點的字，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、 交流觀察后的發(fā)現(xiàn)，并說說形聲字的特點。 4、 拓展練習(xí)：展示自己課外搜集的形聲字卡片。 二、讀讀背背1、 學(xué)生自由朗讀兒歌要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。 2、 分小組練習(xí)背誦。 3、 說說這個兒歌知道了什么？ 三、總結(jié)你有什么收獲？潯中中心小學(xué)XX年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
語文園地四 第三課時主備人員周振銘執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個字。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。