三年級語文上冊第四單元集體備課教學設計
①練習寫字。②抄寫詞語表中的詞語。③當堂展評。 五、課后活動搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。潯中中心小學XX年 秋 季 三 年級 語文學科教學設計教學內容
15、玩出了名堂 第二課時主備人員周振銘執教者教學目標
①認識“閱、固、調”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。 ②理解課文內容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發。 ③寫寫自己玩中的樂趣和收獲。教學重難點
寫寫自己玩中的樂趣和收獲課前準備
多媒體課件或小黑板教學過程
個人使用批注
復習回顧 ①聽寫生字詞。 ②用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。繼續讀書，了解玩出的名堂 ①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續學習、研究。 ②學生朗讀第四自然段。 a.自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發現了什么？ b.指名學生多人次朗讀，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發感想。 ③交流討論。抓住以下要點： a.有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？ b.有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調節。 c.有新的發現：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。 ④轉換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發現了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？ ⑤朗讀體會感情。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會感情。 a.自由朗讀這部分內容，想想朗讀時應該表達怎樣的感情。 b.感情朗讀，評點交流。 ⑥表達感悟。了解了列文虎克玩中的發現以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）欣賞玩出的名堂 ①列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。②學生朗讀第五自然段。 a.自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關內容。 b.指名學生多人朗讀。 ③交流討論：a.“小人國”指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？ ④指名朗讀資料袋里的內容，議議發現微生物對人類的貢獻。 ⑤再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發現？（著重體會引號的用法）交流玩中收獲 ①教師引述。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？ ②學生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。練習生字 ①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調、簡、拜、訪、具。 ②學生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。 ③學生練寫生字，當堂展評。拓展活動把自己的玩法和收獲寫下，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。 板書：
15、玩出了名堂 磨鏡片 列文虎克 制作顯微鏡 轟動世界 最早發現微生物