《每逢佳節倍思親》實錄
師：誰再來讀？
（生讀，把“不覺已經兩年了”讀得稍快了些。）
師：你的離家時間還不夠長，你的心里也不夠悲涼。再讀！
（生再讀，讀得很好。）
師：讀得我好啊。請同學們都來讀一讀。
（生齊讀。）
師：讀出了這句話的溫度，你能讀出這句詩的溫度嗎？（課件出示：獨在異鄉為異客。）
生讀。
師：什么溫度：哪些字最能表現這種溫度？
生：是涼的，“獨、異”最能表現這種溫度。
師：請你再讀給大家聽。（生讀略）對，詩人王維孤獨一人，漂泊他鄉，舉目無親，內心多么凄涼。
（師再指3名學生讀，第2個學生讀得稍快，教師指導應該讀慢些。齊讀。）
師：文字真的是有溫度的，你們的感覺非常正確。還能讀出哪個句子的溫度？請讀給大家聽。
（生讀句子：一年一度的重陽節又到了，一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。）（師及時課件出示該句。）
師：你讀這個句子有什么感受？
生：我讀得時候很高興，感到這句話的溫度應該是熱的。
師：哪些詞語讓感到高興，心里熱熱的？
生：熱鬧、扶老攜幼、興高采烈。
師：“扶老攜幼”什么意思？
生：扶著老人，帶著小孩。
師：你們有過全家人扶老攜幼去逛街的時候嗎？（很多學生說“有”。）
師（走到一個學生身邊）：那我采訪你，你們全家人扶老攜幼逛街時，你的心情怎樣？
生：我感到特別高興，就像快樂的小鳥一樣。
師：你說得多生動啊，還是一個比喻句，而且“特別”這個詞用得也特別好，還能用什么詞？
生：十分高興。
生：非常高興。
生：格外高興。
師：對，這就是這句話中的詞語——（生接：興高采烈）讀得還不夠高興，再讀。
（生再齊讀“興高采烈”。）
師：這回聽出特別高興了。你們還有什么時候是“興高采烈”的？你能用“興高采烈”說句話嗎？
生：我興高采烈地跟媽媽去上海東方明珠游玩。
生：我考試得了一百分，興高采烈地跟媽媽去肯德基，想吃什么就點什么。
生：暑假的時候，我去鄉下爺爺家，興高采烈地和小伙伴們一起下河捉龍蝦。