蘇教版三年級語文下冊全冊教案6
（3）（出示插圖）看，此進他的表情怎么樣？能用一個詞概括嗎？（4）指名讀、齊讀：能把農夫當時又累又高興的心情讀出來嗎？3、“回到家里，他興致勃勃地說：‘真把我累壞啦！可力氣總算沒有白費，咱家的禾苗棵棵都長高了一大截！”（1）讀了這段話你有何感受？從哪兒可以看出？（2）指名讀：能帶著你的感受來讀農夫的話嗎？4、“他的兒子很納悶，第二天跑到田里一看，所有的禾苗都枯死了。”（1）“納悶”是什么意思？納悶什么？（2）看到枯死的禾苗，農夫會有何反應？（3）如果你是他的兒子，你會對他說些什么呢？1、通過今天的學習，大家的收獲一定很多，和大家一起分享一下吧！ 2、其實，在我們身邊揠苗助長的事例很多很多，你能舉出一兩個嗎？ 3、如果你遇到這樣的事情，你會怎樣勸誡這些揠苗助長的人呢？ 4、總結。激發興趣 培養質疑能力 培養自學生字詞及概括文章內容的能力 培養閱讀理解能力拓展學習，深入明理，學以致用。第（二）課時教學過程
教學環節師 生 活 動
設計意圖一、揭示課題 二、初學寓言，了解內容 三、細讀寓言，深入理解 四、聯系文本，理解人物 五、拓展延伸 六、布置作業 1、今天，讓我們繼續學習24《寓言兩則》，板書課題《鷸蚌相爭》。 2、出示圖片。1、那么這兩個小動物之間發生了怎們的故事呢？請大家朗讀課文，等一會兒我們集體交流。 2、《鷸蚌相爭》的故事是怎樣的呢？有誰能給大家說一說。 3、有哪一位同學能用一句話把這個故事的主要內容告訴大家。 首先請同桌互相說一說，練一練。 4、指名表述，適時表揚。1、故事基本內容，我們已經了解了，可是，為什么鷸和蚌要互不相讓呢？請同學們再次朗讀課文，同桌分角色扮演鷸和蚌，再來回答這個問題。 2、指導學生分角色朗讀。 3、指名朗讀，教師點拔。1、抓住： 鷸 猛地 用盡用氣——威脅 筋疲力盡 蚌 急忙——牢牢地 毫不示弱——得意洋洋 這些描寫動作、神態的詞語和語言表現兩人互不相讓的態度。 2、正在這時，有個漁夫看見了，他怎么做呢？（指名回答） 3、全班分角色朗讀。 4、這樣一個結果，這個故事的三個主人公分別會怎么想呢？ （引導學生理解鷸——后悔不該輕易吃蚌，而且在身處困境時，還威脅蚌。 蚌——不該賭氣不放開鷸，造成兩敗俱傷。 漁夫——嘲笑鷸和蚌互不退讓，結果兩敗俱傷，讓自己輕易獲利。 1、對于鷸蚌，這是多么悲哀的結局呀，如果上天再給它們一次機會，它們會怎樣解決這樣一個矛盾呢？現在鷸咬著蚌，蚌夾著鷸，它們會怎么說，怎么做呢？請同學們想一想告訴我。 2、同學們通過讀了這樣的故事，你們明白了什么道理？