蘇教版三年級語文下冊全冊教案6
激發(fā)興趣 疏通文脈 讀通課文 培養(yǎng)學生的概括能力提高朗讀水平與寫作水平提高語言表達能力第（二）課時教學過程教學環(huán)節(jié)師 生 活 動
設計意圖一、溫故課文，復述故事 二、小組合作，感情表演 三、理解文本，感受道理 四、總結收獲，布置練筆 1、默寫詞語：充饑、爭論不休、評理、可惜、兩全齊美、無影無蹤。 2、能用上剛剛我們默寫的詞語來講講這個故事嗎？老師希望你們說的時候能把故事的起因、經(jīng)過、結果講清楚。1、指名上臺表演故事。 2、指名有感情表演故事。1、讀了這個故事，你有何感受？你想說些什么？ 2、文中同學又是怎么說的呢？ 3、指名回答，相機提問： （1）“兄弟真笨”，“笨”在哪里？ （2）“他們沒有抓住時機”指的是什么時機？ （3）為什么說兄弟倆這樣爭論下去時間都白白浪費掉了？ （4）與其這樣毫無意義地爭論下去，還不如怎樣做？ （5）書中的省咯號是什么意思？ 4、再讀同學們的話，品味品味，從中你領悟到了什么？ 引導讀：盛老師聚精會神地聽著，不時地向同學們投去贊許的目光。 （1）“贊許”是什么意思？ （2）盛老師為什么向同學們投去贊許的目光？ 1、這堂課你有什么收獲？ 2、布置練筆。 （1）實際生活中，也有人和你爭論嗎？講清事情的起因、經(jīng)過、結果，注意表達的語氣。 （2）作業(yè)：認真練習朗讀課文，注意提示語，并仿寫一個片段。如：《課堂讓的一次爭論》《飯桌上的對話》。練習復述故事學習表演故事練習說話練習語言表達與仿寫能力
板書設計
17 爭論的故事 講 兄弟倆 爭論不休
盛老師 問 同學們 各抒己見
聽 贊許
反思重建
26、剪枝的學問
教學目標1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解剪枝是為了得到更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。
教學內容
分 析《剪枝的學問》這篇課文通過記敘“我”在桃園里看見王大伯忙著剪枝，感到疑惑不解，之后從王大伯口中了解到剪枝的目的，從中悟出“減少”是為了“增加”的哲理。由此可見生活處處皆學問，要學會留心觀察周圍事物，在生活中學習。
整個文章按照事情發(fā)展的順序，依循“生疑——釋疑——明理”的線索進行敘述，感悟自然真實，有水到渠成的功效。
重點難點1. 通過關鍵詞語體會作者心情的變化，理解課文內容。
2. 懂得“減少”是為了“增加”這個哲理，并融會貫通領會生活中的許多小事例中蘊涵哲理。
教學準備錄音，小黑板
教學時間 （ 2 ）課時