蘇教版三年級語文下冊全冊教案6
1、同學們都記住這個故事，并且記住了它的寓意了嗎？好，歷史上有許多人正是記住了這個故事的道理，而避免了兩敗俱傷的禍患，下面請大家看一下。 2、出示“螳螂捕蟬，黃雀在后”和“將相和”的故事。指名說出寓意。 3、課后請大家思考：如果你和同學發生了矛盾，互不相讓時，應該怎么辦？并且把這個故事介紹給家長，讓他們也知道這個故事，明白這個道理。激發興趣培養朗讀、概括能力練習朗讀，理解人物心理培養想象與說話能力培養學生的領悟能力培養閱讀理解與說話能力板書設計
鷸——啄——威脅
蚌——夾——毫不示弱
互不相讓 漁翁得利
反思重建
25、爭論的故事
教學目標1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，知道做事應把握好時機。如果陷入無休止的爭論，必將貽誤時機，一事無成。
教學內容
分 析本文寫盛老師在課上講了個故事，并引導學生交流聽后感受，說明做事應把握好時機。如果陷入無休止的爭論，必將貽誤時機，一事無成。
重點難點 1、通過朗讀體會故事中人物的語言、神態、動作。
2、知道做事應把握好時機。如果陷入無休止的爭論，必將貽誤時機，一事無成
教學準備小黑板、掛圖、錄音
教學時間 （ 2 ）課時
第（一）課時教學過程
教學環節師 生 活 動
設計意圖一、揭題，質疑二、討論質疑，初知梗概三、學習生字，讀通文本四、理清脈絡，滲透知識點五、理解文本，分角色朗讀六、布置作業1、板書課題。2、知道“爭論”是什么意思嗎？3、看著這個題目，你想知道什么？4、請帶著你們的問題，仔細聽盛老師講故事吧！1、誰和誰爭論？2、為什么爭論？3、爭論的結果怎么樣？1、出示生字詞，指讀：烤鴨、剖開、真笨、充饑、浪費、滿意、時機、關鍵、評理、贊許、不以為然、爭論不休2、學習生字：在這些詞語中，哪些字的字形你覺得還需特別注意一下。3、這些詞語你們都能理解嗎？4、生字你們都會讀了，課文你們讀得怎么樣呢？指讀。1、剛鍘我們聽的盛老師講的故事，在課文的哪幾段？能把這個故事概括一下嗎？2、二至五段都是盛老師講的故事，所以二至四段的末尾，不加下引號，只在故事結束的第五段末尾加下引號。3、那其他段又寫了什么呢？1、指名分角色朗讀二至五段，學生評議朗讀。2、聯系上下文理解：“急論不休”“不以為然”。3、指導讀出“爭論不休”“不以為然”的語氣。4、指名分角色有感情朗讀故事。5、作者通過對人物的語言、動作、神態的細膩描寫（本故事重點是語言描寫），一個個個性鮮明的人物形象就展現在我們面前了，希望你們寫作時也能用上這些描寫方法。6、分男女有感情朗讀故事。小組合作練習表演爭論的故事。