一、引入新課：上節(jié)課我們初讀了《少年王勃》，學習了生字新詞，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進王勃，和他進行零距離的接觸。（齊讀課題）二、精讀全文：1.王勃到底是怎樣的一個人呢？課文中都督用了一個什么詞來夸獎王勃的？請學生自讀課文，思考...

師：讀了這篇課文，你最欣賞的是哪一句？生：我最欣賞“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”這一句。（大家紛紛表示贊同）師：老師也最欣賞這一句，請大家把這詩句多讀幾遍，有問題要問嗎？生：我想知道王勃為什么要寫這句話？生：我想知道...

《囚歌》一詩是葉挺將軍在皖南事變中被國民黨無理扣押在監(jiān)獄里寫的一首小詩。這首詩語言精練，節(jié)奏鮮明，讀起來瑯瑯上口。因此我在朗讀上下了一番功夫。整節(jié)課我采用多種讀的形式讓學生整體感知詩的內容。...

作者：佚名轉貼自：廬陽教育論壇點擊數：70《少年王勃》教學設計 教材說明：這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在滕王閣赴宴時寫下了千古傳誦的名篇《滕王閣序》，顯示了王勃的文思敏捷與才氣橫溢。課文共分5個自然段。...

“少年王勃是個什么樣的人？”這一個問題是我想抓住的，并且我以為孩子們抓住后一定會學得簡單，學得深刻。 一、“孩子們，王勃給了你的什么樣的印象？”在課堂教學剛剛開始的時候，我就這樣探詢他們的“底子”。...

作者：佚名轉貼自：本站原創(chuàng)點擊數：135《少年王勃》教學片斷1師：文中的哪幾個詞直接寫出了王勃的才華？生：文思如泉、筆走如飛。【歡迎瀏覽第一范文。...

一、復習導入1、今天，我們繼續(xù)學習少年王勃的故事，請大家一起讀課題。2、通過昨天的學習，我們知道，這篇文章寫的是少年王勃在滕王閣赴宴時寫下了千古傳誦的名文《滕王閣序》。...

教學片斷1：師：文中的哪幾個詞直接寫出了王勃的才華？生：文思如泉、筆走如飛。（師出示這兩個詞）師：這兩個詞是什么意思？？生：文思如泉是說寫文章的思路像泉水一樣汩汩流出。生：筆走如飛是說寫文章的時候下筆很快，像飛一樣。...

作者：佚名轉貼自：本站原創(chuàng)點擊數：3這是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在藤王閣赴眼、時寫下千古名片藤王閣序的事，顯示了王勃非凡的才華。課文共有5個自然段。其中第三、四自然段是課文的重點。...

第9課《少年王勃》作業(yè)設計目標1、正確書寫本課9個生字，結合語境理解詞語。2、會背誦《滕王閣序》詩句，并能結合課文理解其意思。3、通過誦讀《少年王勃》，了解王勃的才思敏捷、才華橫溢。...

一、教學目標：知識與技能：1、正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。2、理解課文內容，體會贛江水天一色、霞鶩齊飛的壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。...

教學過程：第一課時一、檢查預習導課1、今天，學習第九課少年王勃。師板書課題，學生跟寫，2、指讀、齊讀課題，提示：少（shao）是多音字。3、課前同學們都已經自主預習了，一定做了很多工作。...

各位老師：下午好！首先我要感謝學校給了我這次鍛煉的機會。下面，我就來說說我上的這節(jié)課。《少年王勃》是蘇教版第六冊的一篇人物故事。課文講述了少年王勃在滕王閣赴宴時即興寫下了千古傳誦的名篇《滕王閣序》的事，課文的第三、四自然...

師：讀了這篇課文，你最欣賞的是哪一句？生：我最欣賞“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”這一句。（大家紛紛表示贊同）師：老師也最欣賞這一句，請大家把這詩句多讀幾遍，有問題要問嗎？生：我想知道王勃為什么要寫這句話？生：我想知道...

作者：佚名轉貼自：本站原創(chuàng)點擊數：3在簡單導入后，讓學生說說“王勃是一個什么樣的人時”，孩子們很快用“很有才氣”來概括。在讓學生板書后，很自然地引入到對文本的研讀。進入研讀階段，孩子的表現(xiàn)漸入佳境。...