石頭書（教學(xué)設(shè)計(jì)）
[生]叫礦物。
④相機(jī)板書：雨痕、波痕、礦物（師簡(jiǎn)要介紹雨痕、波痕、礦物的有關(guān)知識(shí)）
⑤課件展示5幅不同礦物標(biāo)本照片，這些礦物有不同的顏色，有的金光閃閃，有的晶亮透明……看到石頭書上的這些字，你能用哪些詞語來形容它們？
（學(xué)生紛紛回答：千奇百怪。五顏六色。密密麻麻。千姿百態(tài)。姿態(tài)各異。）
⑥石頭書上真的有字，不僅形態(tài)各異，而且五彩斑斕，多姿多彩。誰愿意代表勘探員叔叔把這段話有表情地讀一下？愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來，一起把這段話讀一下。
2、石頭書上真的有畫嗎？有哪些畫呢？自讀（8——9自然段）
①哪位小朋友來介紹一下？
②出示課件：小魚、貝殼等化片，簡(jiǎn)單介紹一下化石。
教師通過課件展示各種不同的化石標(biāo)本，師生一起逐一辨認(rèn)：恐龍，蘭草，魚，蜘蛛，荷花，海星，小海螺，海蝦，等等。）看到這么多的畫，能用什么詞語來形容它們呢？
（學(xué)生紛紛回答： 驚訝！太美了！太神奇了！千姿百態(tài)。目不暇接。美不勝收）
③這些畫真是千姿百態(tài)，美不勝收。這些有畫的石頭有一個(gè)名稱，叫——？
（生齊：化——石）
（多媒體課件的運(yùn)用恰到好處，不僅突出了重點(diǎn)，節(jié)省了時(shí)間，更重要的是豐富了學(xué)生的知識(shí)，拓展了他們的視野，豐富了學(xué)生的語言，積累了詞匯）
④在視幕上展示勘探員叔叔的勘探員叔叔的第二段話：叔叔說：“有，這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚。這些都是化石。”請(qǐng)喜歡這一段的同學(xué)站起來一起讀這一段話。（一部分同學(xué)站起來讀。再指名個(gè)別讀，齊讀。）
3、通過讀書，我們知道了石頭書上真的有字有畫，它告訴我們些什么呢？
請(qǐng)你猜一猜：（課件） 石頭書上有小魚，這里以前可能是（）。
石頭書上有樹葉，這里以前可能是（）。
石頭書上有貝殼，這里以前可能是（）。
石頭書上有（ ），這里以前可能是（）。
（猜一猜的目的是讓學(xué)生能帶著問題仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊思考，通過自主探究來獲得、解決課問中的知識(shí)要點(diǎn)和難點(diǎn)。）
4、在視幕上展示勘探員叔叔的第三段話：“它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花有草，還有許多昆蟲。后來，這里變成了大海。又過了很多很多年，地殼慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們現(xiàn)在看到的這座山。”
①我們一起來讀一下。（學(xué)生一起朗讀。）石頭書上的字和畫告訴了我們地殼竟是如此的變動(dòng)，告訴了我們?cè)S多地殼變動(dòng)的知識(shí)。讀到這里，你們對(duì)這本石頭書有什么新的認(rèn)識(shí)？
（石頭書里的知識(shí)很多很多。一塊小小的石塊里，居然蘊(yùn)藏著這么多的知識(shí)！）
②說得太好了！勘探隊(duì)員們從金光閃閃的礦物中，可以發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏著金礦；從色彩斑斕的各種礦物中，可以推斷這里蘊(yùn)藏著何種珍貴的礦藏。
6、在視幕上展示勘探員叔叔的第四段話：“用處可大了。這本書會(huì)告訴我們：哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石……”
①大家一起把勘探員叔叔說的這一段話讀一下。石頭書里蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，知識(shí)就是財(cái)富。我國(guó)有一位著名的地質(zhì)學(xué)家，叫李四光，他通過研究 “石頭書”，為我國(guó)發(fā)現(xiàn)了豐富的礦產(chǎn)資源，包括大量的石油資源，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造了大量的財(cái)富！
②板書：財(cái)富
（即時(shí)地介紹李四光研究地質(zhì)的事例，從中體會(huì)石頭書的用途，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)）