《讓太陽插上翅膀》閱讀課指導教案
第三節：感受“新芽”的生機和色彩美；感受啄木鳥的勤勞和親切。
第四節：在熱鬧中，在寧靜中，我聽見春天已經來臨。（用朗讀表達出“熱鬧”和“寧靜”）
8.喜歡這首詩么？這首詩的名字就叫做——《傾聽春天》。讓我們一起再來讀讀這首小詩，讀出你心中春天的的味道。
（二）《其實，我是……》
1.（出示：其實，我是……），如果讓你來把這個詩題補充完整，你會怎么說？
2.我們一起來看看這首小詩——《其實，我是……》（出示小詩）。自讀。
3. 師導讀，生接讀，指導學生讀出自己的體會和感受。
師：其實，我是——
生：一條魚……
師：（預設評價）多么自由自在的一條魚啊！瞧它游泳的姿勢多么瀟灑呀！
師：其實，我是——
生：一只鳥……
師：（預設評價）你飛得可真高，你準備飛到云朵上去造云房子么？云朵姑娘有沒有跟你說說悄悄話？
師：其實，我是——
生：一棵樹……
師：（預設評價）森林里的空氣可真清新，大樹，我也想跟你一起呆在這森林里自在地生活。
4. 同學們，這么美的詩，讓我們一起來讀讀吧。其實，我是——齊讀。
男女合作讀。
5.讀得太美了，誰能學著詩中的句式，編寫屬于我們自己的小詩。
6. 你們都是天生的詩人！
（三）《讓太陽長上翅膀》
1.教師朗誦一首詩《讓太陽長上翅膀》。詩的最后一小節，邀請學生一起來讀。
2.讓太陽長上翅膀，也就是？
3.反復朗讀“長翅膀的太陽是我們的心，好把光和熱送給所有的人。長翅膀的太陽是我們的心……”體會詩人是讓所有的讀者的心長上翅膀飛翔的美好心愿。
二、以點引面，推薦閱讀。
1.孩子們，剛才我們讀過的這些詩，都出自于這本詩集，它就叫——《讓太陽長上翅膀》。
2.知道這本詩集的作者是誰嗎？ 你了解金波爺爺，讀過他的作品嗎？（《鮮花和星星》 《做一片美的葉子》）
3.（點擊出示照片）讓我們一起和他打個招呼。
4.我們今天讀的詩都出自于這本詩集。喜歡這個題目嗎？指名讀。齊讀。
5.師伴隨音樂深情朗誦：真想讓太陽長一對翅膀，天上就多了一只太陽鳥。讓它在藍天里自由飛翔，一邊飛，一邊自由鳴叫。長翅膀的太陽是我們的心，好把光和熱送給所有的人！
6.同學們，擁有這一冊，感動我們一生！讀它吧，帶著熱情和虔誠去讀，因為，總有一種感動會觸動我們的心靈！請記住《讓太陽長上翅膀》！請同學們回去后趕快閱讀《讓太陽長上翅膀》，讓我們共同期待兩個月后的班級讀書會吧。
第二階段：讀書匯報會
（一）誰與爭鋒——比一比
這一環節主要是讓學生選取自己喜歡的一首詩歌進行誦讀比賽。全班評比。
（二）百家講壇——說一說
這一環節主要引導學生暢談自己的讀書體會、收獲等。
（三）作品展示——曬一曬
這一環節讓大家朗誦自己創作的詩歌，展示自己的作品。師生互評作品。
（四）子午書簡——薦一薦
1.大屏幕出示：《烏丟丟的奇遇》
2.《烏丟丟的奇遇》是一段關于生命和愛的祈禱。烏丟丟是誰呀？烏丟丟是一只小腳丫，他是一只有生命的小腳丫。他原來是木偶的一只小腳丫，是布袋爺爺給了他生命，珍兒給了他血肉，老詩人給了他智慧，并和老詩人一起過著快樂的生活。有一天，烏丟丟讓老詩人帶他去看望布袋爺爺和珍兒，就開始了一路的“奇遇……這本書對我們而言，是一個流動的風景。因為書中所有的生命都在流動，都在渴望，都在尋找„„即便是詩人書柜上的玩具和詩人的廢紙簍，都是具有生命的實體。有血有肉有靈魂。他們都渴望得到愛或者在尋找愛，尋找童心，尋找童年的友情！讓我們翻開這本書，陪伴烏丟丟一起開始一段生命和愛的旅程。