《石榴》教學設計二
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：77 by 雨后陽光
16.石榴（第二課時）
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，理解生詞“喜訊”；
2、了解石榴地生長過程及特點，體會作者對石榴的喜愛之情；
3、學習作者按一定順序描寫事物的方法。
教學準備：多媒體課件、4幅石榴圖片。
教學過程：
一、 導入：
通過上節課的學習，我們知道小作者的家鄉在——（棗莊），那兒的石榴園——（馳名中外）。今天這節課，就讓我們跟隨小作者，一起走進棗莊，走進石榴園，去看看那兒的石榴葉、石榴花，還有那可愛的石榴果吧！
二、 教學第二自然段。
1、自由朗讀課文第二自然段，看看春天的時候，石榴樹發生了什么變化，到了夏天的時候又發生了什么變化？
2、春天來了，石榴樹——（抽出了……長出了……）
轉眼夏天到了，【課件出示滿樹的石榴花】你看到了什么？能不能跟大家說說你眼前的石榴花？
色 （生：我眼前的石榴花火紅火紅的。）
1）大家聽出來沒有？他是抓住了石榴花的 來說的。
2）是啊，這是一朵朵——火紅的石榴花。
3）找出文中描寫石榴花顏色的句子，并用“——”畫出�！木湓�？
4）【課件出示句子】誰來讀讀這句話？（多人讀）
（師評讀：這花還不夠紅，再來�。境鍪荆骸盎鸺t”紅色】——齊讀
量 （生：我眼前的石榴花密密麻麻的。）
1）他是抓住了石榴花的 來說的。
2）文中哪句話寫出了石榴花的數量之多，請你用“＝＝”畫出。——誰來說？
3）【出示句子】哪些詞寫出了花多？——誰能把石榴花的多給讀出來？
（多人讀）——齊讀
形 （生：我眼前的石榴花就像一個個小喇叭。）
1）這回，他又是抓住了石榴花的 來講的。
2）請你用波浪線畫出文中描寫石榴花形態的句子。——哪一句？
3）【出示句子】齊讀——告訴老師，你喜歡這句話嗎？為什么？
引導學生從兩方面來回答：
▲比喻句。把 比作了 。這個比喻句寫出了石榴花的——可愛。
可愛不可愛，聽了你的讀就知道了。指名讀。
還有誰能從情感方面來品一品這句話？
▲從這句話中，我讀出了作者對石榴花的喜愛。
你能把這種喜愛之情讀出來嗎？——齊讀
3、引讀。
是啊，這石榴園的石榴花還真是美呀。你看，它們的色彩就夠迷人的，——（……），它們競相開放，花兒可多了，——（……），它們的形態才叫可愛呢，——（……）。