《用冰取火》教學實錄
（一）、激趣導入，揭示課題
1、今天老師給大家請了一些朋友，你們看，他們來了。（課件：企鵝）是誰呀？你知道他們生活在哪里嗎？現(xiàn)在老師就帶大家到南極洲去看看。（課件：南極風光）剛才同學們在觀看時發(fā)出一聲聲驚嘆，那誰愿意說說南極洲給你留下了怎樣的印象？
2、在這樣美麗卻十分寒冷的地方，人們最需要什么？
3、咱們今天就來學習一個和火有關(guān)的小故事！（板書課題）看到這個題目？你腦子里產(chǎn)生了哪些小問號啊？（為什么用？怎樣用？結(jié)果？）
（二）初讀課文，自主識字
1、能提出這么多問題，說明你們都是善于思考的孩子。下面請同學們自由讀課文，做到讀準字音、讀通句子。
2、在學習課文之前，我們先來看看課文當中的生字。（課件出示）誰愿意領(lǐng)著大家讀讀？開火車讀。
3、生字都認識了，老師請大家再讀讀課文，試著用5w法說說課文講了一件什么事。
（三）讀后感悟，整體感知
了解了課文的主要內(nèi)容，相信我們學起課文來思路會更加清楚，能取得事半功倍的效果。
解惑（一）
1、下面請同學們帶著第一個問題“為什么用冰取火”讀讀課文的1——4段，你能找到答案嘛？（打火器找不到了）
2、打火器找不到了，在咱們這只不過是一件小事，但他們卻身處南極洲，那課文中是怎樣描寫南極洲的？誰來讀讀？（即使太陽一直掛在天空中，但南極洲卻還是那樣寒冷）
3、在這樣的南極，沒有了火隊員們會是怎樣的心情？
（緊張、害怕、驚惶、不知所措、無助、走投無路）
4.、你能不能帶著這種種心情讀讀第三自然段？（2）
5、（播放一段憂傷，低調(diào)的音樂）創(chuàng)設情境。（師畫外音：現(xiàn)在我們就是一名勇敢的探險隊員，踏上了這座冰雪覆蓋的孤島。“怎么辦，打火器找不到了”，我們無助，我們不知所措。一分鐘、兩分鐘，似乎時間也為我們放慢了腳步。恐懼的你站在雪地里一動不動，任憑寒風呼嘯，似乎一點也感覺不到；絕望的你在心里無數(shù)遍的吶喊，“女兒，我對不起你，不能陪你買心愛的玩具了。”我們陷入了死的困境，流下了絕望的淚水。）
6.、現(xiàn)在我來采訪一下你們這些勇敢的探險隊員，請你們說說自己真實的感受。
我惶恐極了、傷心極了，我不能再照顧家中的老母親了。
7、我們把這種感情融入課文中，再讀一讀3、4自然段。
讀得真好，我感受到了你心中的恐懼、絕望，但沒有火，我們一籌莫展（板書）。同學們，聯(lián)系上下文，現(xiàn)在你理解一籌莫展的含義了嗎？
解惑（二）
1、當大家沒有一點辦法的時候，忽然從一個年輕隊員心中冒出一個聲音，或許這個聲音，就是生的希望，趕快在書上找一找。這個聲音是：（學生齊讀）“難道就真的束手無策，等待無情的死神到來？”是的，他不甘心就這樣和隊員們消失在南極，更不甘心就這樣離開自己的親人。他望著慘白的太陽和茫茫的冰原，陷入了沉沉的思索中。到底怎樣才能取到火呢？
2、請同學們帶著“他是怎么用冰取火”的這個問題默讀6、7自然段。抓住能解決疑問的重點詞語來理解取火的方法。一會兒把你對這種方法的理解介紹給組內(nèi)的小伙伴。
（在學生自學中適當提示：介紹的時候，可以用抓詞語講解的方式，也可以用畫圖的方式）