用冰取火教學設計
用冰取火
【教學要求】
1、讀課文，了解課文內容，理解探險隊員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。
2、有感情朗讀，體會探險隊員們的聰明與智慧。
3、結合自己的實際，談談運用智慧和知識解決問題、克服困難的事例。
【教學重、難點】
1、讀課文，了解課文內容，理解探險隊員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。
2、有感情朗讀，體會探險隊員們的聰明與智慧。
【知識能力】
【學生的思想教育】說明知識的重要，歌頌探險隊員的智慧。
【教學時間】 兩課時
【學生課前準備】
1、預習課文
2、質疑
一課時
本課教學目標：
1、初讀課文了解課文的主要內容。
2、學習文中的生字新詞。
3、再讀課文畫出不理解的內容。
知識能力： 掌握字詞掃清障礙
學生的思想教育： 體會中國文字的博大精深。感受中國文字的魅力。
本課重難點： 理解生字新詞
【教學過程】
一、初讀課文，解決字詞，提出難點。
識生字、學新詞、摘錄句子
1、自讀課文質疑：關于字音、字形、字義
2、相互合作解決生字難點。
二、檢查自學效果
1、認一認
攝氏 徘徊 幾 賜 籌 莫 策 茫 焦 燥 縷 驅 恢
2、組詞
徘（ ）徊（ ）籌（ ）莫（ ）
排（ ）回（ ）壽（ ）模（ ）
絕（ ）策（ ）驅（ ）恢（ ）
色（ ）棗（ ）軀（ ）灰（ ）
復（ ）躍（ ）
沃（ ）
3、理解詞義
凸透鏡——透鏡的一種，中央比四周厚，平行光線透過后向軸線的方向折射聚集于一點上。物體放在焦點以內，由另一側看去就得到一個放大的虛像。陽光通過后聚集成一個溫度很高的光點，能燒著火柴和薄紙。凸透鏡可做各種光學用具的鏡頭。也教會聚透鏡，統稱放大鏡。
絕望——希望斷絕，毫無希望。
威脅——用威力逼迫恫嚇使人屈服。
一籌莫展——一點計策也施展不出。形容沒有一點辦法。
4、易錯字
徘徊 賜 策
三、再讀課文，讀準字音，了解課文內容。
本文講了一支探險隊到南極考察，在一個孤島上，他們的打火器找不到了。探險隊員用冰做成“冰透鏡”，點燃了火。
四、在文中標注劃出問題，質疑，
五、作業：
1、抄寫字詞
2、熟讀課文
3、積累、摘抄
二課時
一、導入新課
板書：冰 火
在日常生活中，看到這兩種物體你會想到什么？矛盾、不相容，老師添上“用”和“取”，請你再來讀一讀。