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《誠實與信任》教學設計

發布時間:2019-09-12

《誠實與信任》教學設計


                                  1、 生默讀課文,便讀邊劃注。
                                  2、交流。
                                <寫字條>
                                (1)討論句子:“我環顧四周,看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名,電話,希望車主與我聯系。”
                                a、 學生說體會
                                b、 出示句子,生有感情地朗讀,之后繼續交流。
                                c、 什么叫環顧,我為什么要環顧?
                                d、 在“我”當時所處環境下,換了有些人,可能會怎么做?(學生聯系課文說理由)
                                點評:通過這一假設,巧妙地將學生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發生的那個晚上這一“整體”,通過分析當時的情況,使學生對“我“的誠實有了深刻的認識。
                                (2)小結:應該是雙方共同承擔的責任,作者卻嚴于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩,誰能讀好這句話?
                                (3)“我”留下了字條,字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張紙條?
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