《少年王勃》教學(xué)設(shè)計(jì)二
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作者：袁風(fēng)娟 文章出處：荔園小學(xué)
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1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
2、學(xué)會(huì)20個(gè)生字，田字格上面的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，感受少年王勃的非凡才華。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
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【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
播放《送杜少府之任蜀川》錄音，請(qǐng)學(xué)生欣賞。師：剛才那首詩(shī)的作者是誰(shuí)？（板書(shū)：王勃）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的名句，詩(shī)人王勃在少年時(shí)期還寫(xiě)了一篇千古傳誦的美文，那就是《滕王閣序》。（板書(shū)：少年）
二、初讀課文，整體感悟。
1.請(qǐng)大家自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你通過(guò)朗讀了解到什么？
2.指名請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
3.了解滕王閣（學(xué)生瀏覽網(wǎng)站視頻、文字解說(shuō)）
過(guò)渡：大家讀書(shū)的能力很強(qiáng)，真了不起！為了學(xué)習(xí)更多，請(qǐng)小組合作借助網(wǎng)頁(yè)把字詞學(xué)會(huì)。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自主瀏覽網(wǎng)頁(yè)。
2、檢測(cè)自學(xué)結(jié)果：無(wú)拼音、加拼音讀生字、詞。
過(guò)渡：字詞也學(xué)會(huì)了，真不錯(cuò)！誰(shuí)知道王勃是在什么情況下寫(xiě)出《滕王閣序》的？請(qǐng)細(xì)讀課文，思考以上問(wèn)題。
四、精讀課文。
( 一)情境創(chuàng)設(shè)，重點(diǎn)突破。
1、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)自然段給你留下最深刻的印象？
2、“落下與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”到底是怎樣的情景？出示動(dòng)畫(huà)。
3、課文是怎樣描寫(xiě)這一情景的？（圖、文出示）“遠(yuǎn)處，天連著水……輕輕地飄蕩……”。
4、男生讀、女生讀；師生合作讀。
5、這么美的句子，你喜歡嗎？人們聽(tīng)到王勃寫(xiě)出這么美的句子時(shí)有什么反應(yīng)？指名答。
6、請(qǐng)學(xué)生演一演，理解“拍案叫絕”。
7、回味詩(shī)句。（讀）
8、引出第5自然段。
理解：千古傳誦
9、王勃怎么寫(xiě)出的？其他客人呢？自讀第2段，指讀第4 段。
出示：胸有成筆、文思如泉、筆走如飛
在座的人你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應(yīng)。
10、王勃為什么能寫(xiě)出這么好的文章？瀏覽網(wǎng)頁(yè)了解王勃的成才故事。
11、擴(kuò)展閱讀：王勃還寫(xiě)過(guò)哪些千古傳誦的作品？（學(xué)生瀏覽網(wǎng)站資料）
五、自由表達(dá)。
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